2022年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 給奶奶送陽光教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88804806 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.05KB
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1、2022年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 給奶奶送陽光教案 鄂教版 [教學(xué)內(nèi)容]    金色的陽光灑滿庭院,溫暖極了。此時(shí),可愛的文文想到了腿腳不方便的奶奶,她立刻用自己的裙子兜起陽光,趕快送到奶奶跟前,沒想到打開裙子,,—陽光卻不見了,文文傷心地哭了。《給奶奶送陽光》這篇課文表現(xiàn)了祖孫之間的親情,內(nèi)容雖簡單,但情感橫生,意蘊(yùn)深長,是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。 [教學(xué)目標(biāo)]    1.學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“\”(斜鉤)。    2.朗讀課文。    3.通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中濃濃的親情,懂得關(guān)心長輩,學(xué)會(huì)體貼長

2、輩。 [教學(xué)重難點(diǎn)]    1.識(shí)字、寫字。    2.朗讀課文。 [設(shè)計(jì)理念]    1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。”在課堂上努力讓學(xué)生敢提問,愛提問,體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,為學(xué)生的發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。    2.在教學(xué)中,努力營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐有所悟,有所感,受到情感的熏陶。    3.在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語言,表現(xiàn)語言,幫助學(xué)生感受積累語言。 [教學(xué)過程] (第一課時(shí):初讀課文;識(shí)字。)   一、調(diào)動(dòng)情感,再讀課題    1.教師談話:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友,在課

3、文中還見到了我們的老朋友文文,她呀,非常喜歡自己的奶奶,你們呢?      (師點(diǎn)擊板書:奶奶)來,揮揮手,朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)    2.文文為奶奶做了一件什么事呢?     (1)指名讀課題,師拄意評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。     (2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)   二、由疑促讀,整體感知。    1.學(xué)生看課題質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納整理。      生有可能提出:誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場解決并擦掉)     (1)為什么給奶奶送陽光?(板書)     (2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)    2.小結(jié):看,你們提到的問題多有

4、價(jià)值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí),聰明的孩子們,怎樣來解決你們提出的問題呢?      (滲透學(xué)習(xí)方法)    3.讀課文。      可小聲讀,可以高聲讀,可以雙人讀,可以個(gè)別讀……要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。    4.學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院。”    5.在金色的陽光中,文文想到了誰?(指名讀第一自然段)    6.猜猜看,文文會(huì)怎樣做呢?      過渡:文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?’請(qǐng)大家讀下面的三句話,老師想從你們的朗讀中感受出來。    7.課件出示:她趕緊兜起裙子,把陽光包在里面。      “奶奶

5、,我給您送陽光來了!”      “奶奶;我給您送陽光來了!”      良學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視,認(rèn)真傾聽)    8.指名多人讀句子。《給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子,感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。)      過渡:通過你們的努力,你們能解答第一個(gè)問題了嗎?(指名說,老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?    9.(出示教學(xué)插圖)師述:文文興高采烈地跑到奶奶身邊,卻為什么哭了    10.自由讀5、6、7自然段,說說你讀懂了什么?    11.學(xué)生交流。    12.引讀:師讀第5自然段,生讀6、7自然段,讓學(xué)

6、生體會(huì)文文的內(nèi)心感受,讀好這兩句話。      過渡:看到傷心的文文,奶奶卻笑了。    13.(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。     (1)自由讀奶奶的話,邊讀邊想:奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?     (2)指名說,并讀出自己不同的內(nèi)心感受。    14.同學(xué)們,面對(duì)傷心的文文,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說呢?(順勢(shì)擦去第二個(gè)問題)   三、整體回歸,思想升華     齊讀課文。   四、識(shí)寫生字,探究入微    1.出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字:“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)    2.指名口頭組詞。    3.學(xué)習(xí)筆順。    4.描紅,觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?    5.當(dāng)小老師交流,師范寫    6.習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書寫。

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