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1、2021-2022年一年級美術上冊 七彩生活教案 蘇少版
教材思路:
本課屬于“欣賞、評述及造型表現(xiàn)”領域的美術課。
本課是上一課的延續(xù),”生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“,從學生熟悉的生活入手,引導他們多關注生活,從而去創(chuàng)造生活,美化生活,領會生活的多姿多彩。
課 時:1~2課時
教學目標:
1、通過對七彩生活的回顧,培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
2、觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調色游戲,完成一張隨意畫。
重、難點:
能認識生活中的色彩,并掌握一些色彩的調配知識。
教學準備:
教師:七彩
2、生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實物等。
學生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調色盤等。
教學過程:
——交流及討論:
1、詩歌誦讀
“赤橙黃綠青藍紫,我們的生活像彩虹;好好學習去創(chuàng)造,美好生活在前頭”
2、說說生活中的色彩有哪些?
舉例說一說七彩生活(互相討論后回答)。
如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的,焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實用的,玩具是各色各樣的,跳舞的人們是美麗的,汽車外面的顏色也是各不相同的……
3、交流觀看各自的圖片,照片,說說生活中最打動你的地方。
4、喜歡生活中哪些物品
3、的顏色,為什么?
——欣賞及介紹
1、出示一些七彩生活的場景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間……
2、畫畫七彩的生活,介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫,撕貼畫等。
如用水粉色做調色練習,觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調色方法及涂色方法)
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。
或用油畫棒和水粉色一起作畫,會出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x)
介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。
介紹彩紙撕貼畫的方法,選定目標,撕出外形加以拼貼。
——練習
4、與體會:
1、出示一些生活用品的勾線圖例。
如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。
2、學生練習,教師巡視指導。
用自己選定的方法畫生活,畫自己熟悉的七彩大世界。
也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。
如能適當加以創(chuàng)造,會比現(xiàn)實生活還美麗。
3、完成作業(yè)后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。
——小結與評價
1、課堂小結,作業(yè)互相觀摩
2、說說自己的畫,介紹自己的生活,
唱一些快樂的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國像花園……
3、設法自己去裝扮生活,感受生活的美!
(設計的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時需要選擇性運用)
附送:
2021-2022年一年級美術上
5、冊 下雨啦教案 冀教版
教材分析:
雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象,下雨時,我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景,在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動的事情。
教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。
這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是
6、真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標:
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
7、教具、學具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案:
一、引導目標,激發(fā)興趣。
引入主題。
教師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友們歡迎嗎???? 學生:歡迎!(異口同聲)
教師:來,讓我們先認識一下。(出示手偶)
手偶:大家好,我是機器貓,認識小朋友們真高興,我給你們帶來一個小謎語,有興趣猜一猜嗎???? ???學生異口同聲地說:有!(熱情)
手偶:請小朋友們聽好。
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.手偶:小朋友們可真聰明!
8、你們這么可愛,我就把和謎語“雨”有關的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們,看誰聽得認真。
2.放音樂,邊擺動手偶邊講故事。
(傳說,在入夢似幻的仙境中,各路神仙掌管著人間的一切,金鱗巨龍就是掌管下雨的神,每當要下雨時,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋,向人間吹起涼爽的風;步云使者馬上把步云旗一揮,這時,天空烏云密布;雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,“轟隆隆”,隨著雷聲,一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空,此時,海龍王們現(xiàn)出龍身,在空中盤旋飛翔,從嘴里冒出一股股水柱,噴灑到人同,隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨)
3.教師:同
9、學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美,我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?? 學生:愿意。(興趣盎然)
教師:呀,下雨啦。(板書:下雨啦)
三、充分感知,探究畫法
(一)創(chuàng)設情景,發(fā)散思維
1.大屏幕展示課件:歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界)
2.引導學生討論雨中的感受。
(二)討論雨的畫法
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?
2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板
10、上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析,討論構圖
教師:老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)
小結:通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
1.教師:老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么?
2.學生討論交流。
3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
四、學生作業(yè),教師指導(教師巡視指導)
五、作品賞析,資源共享
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。