2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第10課《月光下的琴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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1、2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第10課《月光下的琴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo):   (一)、知識(shí)與技能:    1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè),會(huì)寫8個(gè)。    2、理解課文內(nèi)容,了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。  ?。ǘ?、過(guò)程與方法:    1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。    2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。  ?。ㄈ⑶楦?、態(tài)度與價(jià)值觀:    1、使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性,生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。    2、教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.出示蜘蛛圖。問(wèn):你對(duì)它有哪些了解?(引導(dǎo)說(shuō)出織網(wǎng)、捉蟲) 2.師:這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手。有一天,它正在森林里捉蟲子,郵差送來(lái)了它太太的一封信。經(jīng)它同意,我們一起來(lái)看看。 親愛(ài)的: 你整天只顧在外捉蟲子,也不管兒子。咱們的寶貝兒子不好好捉蟲,竟迷上了音樂(lè)。你快想想辦法吧! 你的太太 x年x月x日 3.導(dǎo)入語(yǔ):蜘蛛爸爸接到這封信很生氣,決定回去看看。它最后是怎樣處理的呢? 二、初讀課文。初識(shí)生字。 1.閱讀線索:看看蜘蛛爸爸最后是怎樣處理的。 識(shí)字目的:學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法弄清它的讀音,把句

3、子順下來(lái)。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子) 反饋:用一句話說(shuō)說(shuō)蜘蛛爸爸最后做出怎樣的決定? 2.閱讀線索:蜘蛛爸爸怎么會(huì)有這么大的變化? 識(shí)字目的:和同桌一起走進(jìn)這個(gè)故事,每人讀一自然段,交替朗讀。(正確、流利朗讀?;ハ嗉m正字音) 反饋:簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是什么改變了蜘蛛爸爸的態(tài)度。 3.閱讀線索:你認(rèn)為蜘蛛爸爸是個(gè)什么樣的父親? 識(shí)字目的:九名同學(xué)讀課文,其他人聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)普遍存在的識(shí)字問(wèn)題,集體糾正。(聲音洪亮地熟練朗讀。) 反饋:說(shuō)說(shuō)蜘蛛爸爸是個(gè)怎樣的父親。 三、默讀課文。感悟品析。 閱讀線索:學(xué)生默讀課文,通過(guò)詞語(yǔ)、句子、段落感受琴聲之美及爸爸對(duì)兒子理解之愛(ài)。(邊讀邊畫) (一)結(jié)合課文

4、內(nèi)容,理解、積累詞語(yǔ)。 (根據(jù)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解的實(shí)際情況靈活掌握。有針對(duì)性的指導(dǎo)“悅耳”、“山澗”、“拂面”。) (二)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩部分。(隨學(xué)生選擇順序出示學(xué)習(xí)內(nèi)容) 第五段 (1)學(xué)生讀文,感受文字之美。 (2)聽(tīng)音樂(lè),從聽(tīng)覺(jué)感受悅耳的琴聲。 (3)伴隨音樂(lè)讀文,感受文字表達(dá)的情感。 (4) 出示關(guān)鍵詞試背課文。 蜘蛛爸爸信中的話。 (1)學(xué)生讀文,感受爸爸那份濃濃的愛(ài)。 (2)蜘蛛爸爸不但給太太寫了信,還有幾句話要對(duì)兒子說(shuō)。(借助課文插圖出示,力爭(zhēng)請(qǐng)一位男士讀。)小蜘蛛聽(tīng)了會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么? (3)交流、反饋。全班交流,課下借課文插圖寫下來(lái),欣賞別人的作

5、品 。 四、讀書中故事,感受身邊親情。 1.蜘蛛爸爸最終理解了兒子的做法,讓我們高興。一位小朋友因?yàn)槿ボ娪?xùn)班和媽媽產(chǎn)生了不愉快,讓我們?nèi)タ纯矗? 2.展示學(xué)生作品。(其中包含要求認(rèn)識(shí)的字) 媽媽送我去軍訓(xùn) 媽媽常說(shuō)我是她的寶貝,放假時(shí)卻讓我去軍訓(xùn)班。聽(tīng)說(shuō)那里不讓休息,我和媽媽吵了一架。 可讓我喜悅的是,在那里我竟見(jiàn)到了熟悉的小朋友。十幾天的訓(xùn)練很疲勞,我卻學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的事情! 現(xiàn)在我明白了媽媽的苦心! 3.師:我想,同學(xué)們和這位小朋友一樣,也和父母發(fā)生過(guò)類似的事情。說(shuō)給大家聽(tīng)。 結(jié)束語(yǔ):其實(shí)我們就生活在父母濃濃的愛(ài)之

6、中。細(xì)細(xì)回味父母的每一次批評(píng)、教導(dǎo);和父母的一次次爭(zhēng)吵。你會(huì)發(fā)現(xiàn),它包容著太多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。今天回去以后,把自己的心里話對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō),和父母增進(jìn)了解,消除煩惱,感受那份來(lái)之不易的親情。 第二課時(shí) 一、伴樂(lè)賞析課文。 請(qǐng)一位同學(xué)讀課文, 全班共同欣賞、品析。 二、書寫生字。 1.學(xué)生自學(xué)生字。要求:標(biāo)注拼音,交流記憶字形的方法。分析易寫錯(cuò)的字或筆畫。 反饋:請(qǐng)學(xué)生讀字音;展示易錯(cuò)字及筆畫。 2.教師在田字格中范寫,學(xué)生跟著書空。 (1)按字的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)生字。(便于學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的位置) (2)為防止學(xué)生書

7、寫疲勞導(dǎo)致精力分散,采用多種書空形式交替運(yùn)用:手指書空、鼻尖書空、下巴書空、腳尖書空、手掌書空等。 注:重點(diǎn)指導(dǎo)“能”、“?!薄ⅰ皠凇?、“架”、“簡(jiǎn)”幾個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的字。通過(guò)書寫讓學(xué)生從審美的角度感受漢字的形體美,從而把字寫好看。 3.利用課后寫一寫,留出充足的時(shí)間讓學(xué)生在田字格中練寫生字。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安安靜靜的寫字環(huán)境。同時(shí)教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)糾正生字錯(cuò)誤和書寫姿勢(shì)。 4.展示作品。(展示優(yōu)秀作品,樹(shù)立榜樣;展示進(jìn)步作品,鼓勵(lì)學(xué)生。) 三、游戲中鞏固生字。 1.寫字、猜字游戲。同桌互在對(duì)方后背上寫字,看誰(shuí)猜的對(duì),猜的快。 2.說(shuō)字、猜字游戲。同桌兩人一人說(shuō)本課中生字的筆順,另一人猜字??凑l(shuí)猜對(duì)的多。 四、讀文享受識(shí)字樂(lè)趣。 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。體驗(yàn)識(shí)字后與文本的再次接觸所帶來(lái)的快樂(lè)。 五、作業(yè)超市。 1.將文中的妙句佳段收入采蜜集。 2.把自己與父母的故事記入小筆頭。

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