2022年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學設計 新人教版

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1、2022年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學設計 新人教版 一、教學背景分析: 1)教學設計所遵循的理念: 科學技術的飛速發(fā)展為教育技術的現(xiàn)代化提供了條件,為現(xiàn)代信息技術運用于課堂創(chuàng)造了契機?!痘A教育課程改革綱要》指出:“大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式,學生的學習方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具?!逼渲袕娬{要大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用,足以看出學科課堂教學需要與信息技術整合的重要性。充分發(fā)揮信息技術在

2、課堂教學中的作用,是學校進行教學改革提高教育質量的一條重要思路。我們知道,就信息技術與品德與生活學科整合而言,其主體是品德與生活學科,而不是信息技術,因此我們要不斷研究與探索,以品德與生活課堂教學目標為最根本出發(fā)點,達到改善學生學習,提高教育質量的目的。 2)對教學內容的分析: 《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動,這一主題活動的目標是:觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實,初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據(jù)課程標準的要求

3、,既注重知識、能力及行為目標,又重視情感、態(tài)度、價值觀目標,使學生在認知、情感、態(tài)度、能力和價值觀等方面獲得整體的發(fā)展,針對這樣一個主題目標,教師牢牢把握目標并借助有效的信息技術手段,巧妙地來設計教學,力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟,并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 二、學生分析: 進入“秋天的收獲”這一課學習的時候,已經(jīng)是秋高氣爽、涼風習習的季節(jié)了。在這樣一個美麗的、豐收的季節(jié)里,小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到城市的學生去農(nóng)村的機會很少有的甚至沒

4、有去過,因此,如何引導學生去體驗秋天收獲的喜悅,感受勞動成果的來之不易,是本課教學的難點之一。在這種情況下,教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和身邊現(xiàn)成的資源,有效使用信息技術,因地制宜地開展活動,讓學生借助信息技術,充分地參與學習全過程,自主地探究,使每一名學生獲得體驗、感悟,達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。 三、教學目標 1、知識與技能: 增強勞動意識和技能,認識幾種秋天的收獲。 初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。 2、情感、態(tài)度與價值觀: 觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。 懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。

5、 四、教學準備 教師準備: 1、準備一些秋天的收獲物。 2、課件:a、錄像《秋天的收獲》。 b、照片:解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴;農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花;大媽懷抱谷穗喜笑顏開…… (配有歡快的音樂) c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚,一年四季,無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草,豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(此時音樂停止,汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來,落到田地中,音樂又響起,屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保? 學生準備: 1、課前布置

6、學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式,了解本地區(qū)秋天收獲的情況。 五、教學過程 一、播放錄像“秋天的收獲”,初步體驗秋天是個收獲的季節(jié)。 1、錄像:沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭;農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米;田野里棉花吐出又大又白的棉絮;紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬;金黃的水稻十里飄香,金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界……。 問:你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)?(你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。) [點評:以錄像這種導入方式,順應了小學生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點,錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉

7、花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等,富于秋天特征的果實,色彩鮮艷,一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學生興趣,引起學生注意,擴大學生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學難點,使每一名學生體驗到秋天收獲的喜悅]。 2、過渡:同學們課前也進行了小調查,請你拿出調查報告。 二、多媒體介入,自主交流收獲。 1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告,然后把你找到的秋天的收獲(實物)在小組里展示。 2、小組交流:播放音樂伴奏帶——《步步高》。 [點評:a、學生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃,眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲(實物),講講自己的所見所想、勞動體驗,讓大家分享收

8、獲的快樂,使學生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節(jié),還是個收獲的季節(jié),讓學生對能夠參與勞動的同學充滿了羨慕之情,從而升華學生的心靈,初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學:音樂響起時學生開始討論,音樂結束時討論結束。此方法適合低年級學生特點,效果出奇的好。] 3、學生展示: 果園采摘的照片、 蘋果、橘子、栗子等。 農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。 高粱地里像火炬的高粱,沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。 4、教師展示:同學們的調查報告不僅豐富多彩,而且讓大家增長了不少的知識,老師也從 網(wǎng)上收集了一些照片,想把自己的收獲和大家分享,行嗎?

9、 看照片:解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴;農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花;大媽懷抱谷穗喜笑顏開……(配有歡快的音樂) 問: 瞧,農(nóng)民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎? 5、小結:秋天真是一個豐收的季節(jié),收獲的季節(jié),糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水,收獲了快樂。 板書:秋天的收獲 [點評:教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中,讓學生進一步去體驗秋天收獲的喜悅,感受勞動成果的來之不易,同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情。] 6、你們帶來這么多秋天的收獲,那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎? 三、活動:猜一猜“秋天的收獲”。

10、 1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎?  (1)摸一摸,猜一猜 準備:空盒,里面放上不同的果實:核桃、土豆、玉米、香蕉… …) 方法:學生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下,通過觸摸猜出果實的名字。 (2)聞一聞,猜一猜 準備:把橘子、香蕉放在小盒中蓋好,瓶蓋扎有小孔。 方法:學生通過品嘗猜出果實的名字。 (3)嘗一嘗,猜一猜 準備:把蘋果、梨事先切好片,插上牙簽,放在盤中。 方法:學生通過品嘗猜出果實的名字。 2、問:在游戲中,同學們全猜對了,想一想:他們是通過什么方法猜對的? 小結:他們是通過用鼻子聞、用手摸

11、形狀、用嘴品嘗味道猜對的。 (1)、課件:點擊鼠標分別出現(xiàn):鼻子、手、嘴的圖形。 師:“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征?!? (2)、課件:點擊鼠標分別出現(xiàn):“氣味”、“形狀”、“味道”、 “特征”。 師:“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看?!? (3)、課件:點擊鼠標分別出現(xiàn):“顏色”、眼的圖片 3、師:“那就讓我們用眼睛去看一看,用小手去摸一摸,還可以用鼻子去聞一聞,用嘴去品嘗品嘗,找出這些收獲物的特征,看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?” [點評:直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象,又結合課堂所學方法

12、,學生便可迅速地理解并加以利用,找到秋天收獲物的特征,為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎。] 四、“秋天的收獲”進行分類。 1、師:這些收獲物有它們各自不同的特征,那咱們給他們分分類吧。 (1)每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類,教師不規(guī)定分類的標準,并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。 (2)分好后,各組展示并介紹自己的分類方法,如:紅的、綠得;硬的,軟的…… 2、小結:咱們的同學真聰明,我又長了不少見識,原來還有這么多分類方法。 五、品嘗“秋天的收獲--花生”。 1、問:你們想不想品嘗秋天的收獲呀? 2、分花生、品嘗花生 3、問:

13、花生好吃嗎? 4、過度句:“花生可不是商場買回來的,是我的一個學生親手種出來的?!? 5、問:你們想不想知道,花生是怎么種出來的嗎? 6、課件:學生敘述種植花生的過程(配有圖片) 問:聽完介紹你們有什么感受? [點評:教師在教學中善于借助學生經(jīng)驗來開展教學,先利用課件,圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學生種花生時遇到的困難,在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易,學生融入教學中,主動參與學習,為下面教學目標實現(xiàn)打下堅實基礎。 小結:這種花生還真不容易,其實種什么都不是一件容易的事情,不信,你們看 7、Flash:《鋤禾》:農(nóng)民從早到晚,一年四季,無論刮風下

14、雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草,豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(此時音樂停止,汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來,落到田地中,音樂又響起,屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”) 問:此時你最想說什么? 8、小結:秋天是收獲的季節(jié),是勞動人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié),這些收獲是來之不易的,我們要愛惜它們,更應該尊重這些付出勞動的農(nóng)民們。 [點評:在上一教學環(huán)節(jié)的基礎上,為了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人,教師適時地運用了多媒體,以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物,給學生提供他們不可能直接接觸的感

15、性材料,吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽,促進學生對道德的認識和理性的發(fā)展,從而引起學生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務生為有聲,化抽象為具體,從聽覺上、視覺上感染學生,可謂“事半功倍”。 板書設計: 秋天的收獲 六、效果預測與評價 《秋天的收獲》是二年級“品德與生活”教材中的一課,教師在探究式教學研究和教學實踐中,運用了多種現(xiàn)代教育技術,充分體現(xiàn)學生的主體地位,引導學生實現(xiàn)自我教育,以最終把教育影響內化為小學生的道德情感,外化為道德行為。教師在以下方面進行大膽嘗試:課前,教師布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式,了解本地區(qū)秋天收獲的情況。這種有意識地引導,是為了讓學生留心周圍的事物,積累關于秋天的直接經(jīng)驗,使學生利用信息技術這一生動直觀的學習工具,自主學習和感悟。這時,教學內容已不僅僅是課本,教學的空間也已不僅僅是課堂,也就是說,信息技術拓寬了學生學習的空間,促使學生在這個廣闊的空間里學習、感悟。

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