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1、2021-2022年一年級語文下冊 三字經(jīng) 節(jié)選教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2.了解課文的大概意思,懂得一些道理。
3.會認(rèn)至少十個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重難點:明白中國文化的博大精深,明白課文的意思。
教學(xué)時數(shù):1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,《三字經(jīng)》
教學(xué)設(shè)計與說明:
??? (一)導(dǎo)入:
??? 同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家 姓》、《千字文》等等,今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。(設(shè)計說明:通過和學(xué)生自己
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的比較,調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界,也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。)
??? (二)通讀古文:
??? 教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求:正確、流利。
??? (三)交流整體感受:
??? 讀了這組文章,你有什么感受?想說些什么?
??? (四)品析賞讀:
??? 你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象?
??? 學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
??? (五)總結(jié)體會,整合感悟:
??? 學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。
??? (六)字形的記憶與書寫指導(dǎo):
??? 在讀背理解的同時,學(xué)生已經(jīng)對字形有了一定的無意識記。此
3、時,教師應(yīng)將教學(xué)重點放在對生字字形的分析與記憶上,教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
??? 1.在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
??? 2.出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的。
??? 如:非字,學(xué)生可能會說:非字像個梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。
??? (設(shè)計說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。)
??? (七)總結(jié)與延伸:
??? 我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐
4、富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學(xué)們課下有時間的話,可以繼續(xù)誦讀
附送:
2021-2022年一年級語文下冊 三過家門而不入 1教案 滬教版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字10個,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。
2,能正確流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容想像,給課文續(xù)編一個“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”,和同學(xué)合作,說說演演。
4.懂得國家利益重于家庭利益的道理。
重點和難點:
1.認(rèn)識本課的幾個生字,積累10個詞語。
2.根據(jù)課文內(nèi)容想像禹當(dāng)時是怎么想的。
教學(xué)過程:
一、調(diào)動已知,引入課題
1.師:小朋友,你們一定聽過許多的故事,每個故
5、事中都有一個人物給我們留下深刻的印象。下面我們就來做一個“猜猜他是誰”的游戲。
2.出示: 砸缸救人——(禹); 四歲讓梨——(沉香); 劈山救母——(孔融);
3.指名學(xué)生交流,完成練習(xí)。
4.出示課題,師:今天我們就來學(xué)三過家門而不入的故事,去認(rèn)識一下故事的主人公——禹。
二、聽錄音,整體感知課文
1.聽課文錄音,思考:禹為了治水而怎樣?
2.自由朗讀課文,完成填空 出示填空:禹為了治水 。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.師:禹為什么治水呢?借助拼音讀讀課文第一、二小節(jié),圈出生字。
2.出示生字:洪、姓、淹、逃(1)指
6、名讀(2)交流記法:歸類識字方法:“洪、淹”都是“氵”
3.朗讀課文第一節(jié)
(1)指名讀
(2)男女生對讀
(3)師生互讀:古時候……老百姓有的……有的……
4.禹為了治水又是怎么做的?結(jié)果怎樣呢?讀讀課文第三節(jié),圈出生字。
5.學(xué)習(xí)生字:
(1)出示生字:災(zāi)、緊、踏、顧、兇、猛
(2)用部首查字法查“緊、踏、顧”在第幾頁
(3)交流生字在字典上的頁碼
6.分角色朗讀課文(1)師生分角色讀(2)指名分角色讀
7.出示表格,練習(xí)說話:
8.師小結(jié):禹三過家門而不人,終于帶領(lǐng)治水大軍制服了兇猛的洪水。9.齊讀最后一節(jié)
四、復(fù)習(xí)字詞:“過目不忘”大挑戰(zhàn):
1.默看生字30秒,抽讀生字卡片 2.抽讀課后詞語
五、課外延伸,語言實踐 、
1.師:15年后,洪水被制服了。禹回到了家,和妻子、兒子見面時的情景會怎樣呢?
2.小組合作,分角色演一演。