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2022年(秋)六年級語文上冊 第14課 鹿和狼的故事教案 新人教版
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識。
3.領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學過程:
一、板書“鹿”和“狼”
1、誰能說說你對狼的認識?你對鹿的了解呢?
?。梗簻厝嵘屏?,讓人喜歡。狼:兇惡狡猾,讓人憎恨,如《會搖尾巴的狼》、《狼和羊》。
2、板書《鹿和狼的故事》,看了題目后你想說些什么?
2、
溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起來學習課文。
3、同學們你們現(xiàn)在最想做什么?(讀書)
二、學生讀課文。
1、自己將全文正確流利地讀出來。
2、你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。
三、課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分,邊讀邊想你為什么選擇這一部分。
四、讀你印象最深的段落,說一說為什么會選擇這一部分。
1、羅斯??偨y(tǒng)決定由政府雇請獵人去消滅狼,目的是為了保護鹿,讓鹿繁殖得更多一些。
2、經(jīng)過25年的獵捕,鹿沒有了天敵。
3、鹿過著沒有危險,食物充足的幸福生活。
4、鹿吃光了森林中的植被。
3、5、鹿病死了無數(shù)只,還有一些饑餓而死。
五、愛因斯坦說過,提出問題比解決問題更重要,選擇大家找出課文中的不同觀念,用自己的觀念及想法進行一次辯論賽。
正方羅斯福是對的,他殺狼是為了保護鹿。
反方羅斯福是錯的,他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。
六、總結(jié)
在人類生存的這個星球上動物和動物之間、植物和植物之間、動物和植物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,一種生物的存亡或數(shù)量發(fā)生變化,常常會通過這種錯綜復雜的依存關系影響到其他生物和整個自然界。這就是鹿和狼等動物帶給我們的啟示。
《鹿和狼的故事》教學設計之二
作者:黎明八校 王利志
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容
4、,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關系,增強維護生態(tài)平衡的意識
2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法
3、體會故事告訴我們的道理
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文
重點、難點:
引導學生明白故事告訴我們的道理
教學過程:
一、導入新課
聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?
是?。≡谖覀兊挠∠笾?,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情的消滅,可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻告訴我們另外一種看法。
二、自學課文,提出自學要求
1、讀通課文思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,告訴我們一個什么
5、道理!
2、再不懂得地方做上記號,準備質(zhì)疑
三、學生自學、思考
四、小組討論,交流以上思考題,集體匯報交流
五、再讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解
1、讀了文說說你讀懂了什么?好友那些你懂得地方
2、提出不懂得地方,解疑
3、指名復述發(fā)生在海巴伯森林的故事
六、重點討論
1、為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼?”再度課文,用課文中的話來回答
2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系
(1)、什么叫制約?用課文中的事例說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯(lián)系的?
(2)、再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系,如果破壞了會怎么樣?
找到描寫這些情景的段落,反復讀讀,想象一下,那時怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到如此情景你想說什么?
(3)、在我們的生活中,我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎?試著講一講
七、討論:讀了這個故事你明白了什么道理?
八、作業(yè):寫寫讀了這片課文的感受,同學之間交流
板書:
鹿和狼的故事
狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死
不能違背生物界發(fā)展規(guī)律