《2022年四年級語文下冊 12 大自然的啟示教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年四年級語文下冊 12 大自然的啟示教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年四年級語文下冊 12 大自然的啟示教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,掌握多音字“掃”。
2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)識到大自然給人類以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點:
朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
認(rèn)識到大自然給人類以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、前文遷引,導(dǎo)入新課。
1、走進第三單元,我們走進了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下,通過前面課文的學(xué)習(xí):《自然之道》、《黃河是怎
2、樣變化的》、《蝙蝠和雷達》,大自然帶給了我們什么啟示呢?
2、揭題:今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。
3、這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。
4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號)你真是一個細心的孩子。
二、初讀感知,認(rèn)記字詞。
1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
2、認(rèn)讀生字新詞,找出詞語中的多音字。(掃:掃帚、打掃)
3、
3、共同解決難理解的詞語。(如:生態(tài)平衡)
三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流。
1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么?
2、再仔細地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標(biāo)記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。
3、師生共同交流,主要解決兩個問題:
(1)為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?
(2)“打掃”上面為什么要加引號?
4、學(xué)了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示?
四、遷移學(xué)法,運用鞏固。
小結(jié):同學(xué)們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過
4、提出問題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。
1、想想文章主要寫了什么?
2、在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受。(理解“流線型”)
3、重點感受“生物真是人類的好老師”:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等,大家還了解哪些事例?
4、這篇文章又帶給你什么啟示?
五、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示,遠不止今天課文中所說的這些,希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究,下節(jié)的口語交際課上,我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。