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1、2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 平分生命教案 北師大版
一、教材分析
《平分生命》一文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自已的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事,贊揚(yáng)了男孩的勇敢,表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。`
二、學(xué)情分析
三年級(jí)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng),但很喜歡表達(dá)自己的意見(jiàn),教師要有意識(shí)地給予學(xué)生關(guān)注與關(guān)懷,給學(xué)生充分地鼓勵(lì)和引導(dǎo),并讓學(xué)生在吃魚(yú)的時(shí)候?qū)W到捕魚(yú)的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文、體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,喚起學(xué)生對(duì)親情的向往,能在生活中用
2、心體會(huì)親情。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
3、本文要重視朗讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讀懂課文、體會(huì)男孩的勇敢
2、感受兄妹深情,喚起學(xué)生對(duì)親情的向往,能在生活中用心體會(huì)親情。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入,引出課題。
師:同學(xué)們好!
首先我們來(lái)聊一個(gè)數(shù)學(xué)話(huà)題,能告訴老師什么叫平分嗎?(板書(shū)平分)
世界上哪些事物可以平分?同學(xué)們對(duì)生命了解多少?
師 :(板書(shū)生命)是呀!看得見(jiàn)、摸得著的東西或許能夠你一半我一半地平分,
3、就像這個(gè)蘋(píng)果。但人的生命如此寶貴,看不見(jiàn)也摸不著,又怎能平分呢?那今天就讓我們帶著疑惑一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《平分生命》。
課前,我們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),讀過(guò)課文后,你們知道了什么?
真好,你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子,想更多的了解這個(gè)感人的故事嗎?(幻燈出示)
那就帶著這個(gè)問(wèn)題放聲朗讀課文吧!注意把字音讀正確。
(二)初讀課文,整體感知。
1、師:老師非常想知道你們讀了課文,心里是什么滋味?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、師:如果要用文中的詞來(lái)填空,你們覺(jué)得什么詞最合適?
看來(lái)剛才大家讀書(shū)的時(shí)候都思考了,老師真高興,我們就應(yīng)該這樣讀課文!
這就是含有這兩個(gè)詞的一段話(huà),誰(shuí)來(lái)讀讀?
4、
(幻燈)
3、文中的“震撼 ”是什么意思呢?
老師這兒有一組圖片,不知能否讓你們震撼,來(lái),感受一下。(幻燈)
看完圖片,震撼嗎?誰(shuí)能用“震撼”說(shuō)一句話(huà)?
4、老師通過(guò)查找資料,發(fā)現(xiàn)“震撼”有兩種解釋?zhuān)ɑ脽簦?
你覺(jué)得文中的“震撼”應(yīng)選哪一種解釋?zhuān)课闹兄刚l(shuí)被誰(shuí)感動(dòng)了?他為什么被男孩感動(dòng)?(因?yàn)槟泻⒄J(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹,他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)他自己。)
是呀,真是個(gè)勇敢的男孩!
5、師:老師這兒還有兩組句子,請(qǐng)男女生對(duì)比讀,說(shuō)說(shuō)你比較后有什么發(fā)現(xiàn)?
(幻燈)
師:說(shuō)得好,如果能把你們的理解讀出來(lái)就更好了。
“瞬間”是什么意思?還有哪些詞也表示時(shí)間短暫?
表示時(shí)間
5、短,轉(zhuǎn)眼之間。 “馬上”,“一轉(zhuǎn)眼”,“一剎那”
師:還有很多,要靠同學(xué)們平時(shí)多留心,多積累。我們從“一瞬間”能感受到小男孩決心為妹妹獻(xiàn)出生命時(shí)的迅速,從這個(gè)詞我們可以看出男孩的勇敢。你們看,抓住關(guān)鍵詞,我們可以更好的理解課文。
6、、師:我們學(xué)過(guò)一句格言——書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。要想更好地理解課文內(nèi)容,反復(fù)地讀是一個(gè)好方法。那我們現(xiàn)在換一種讀書(shū)方式。默讀課文,邊讀邊找出描寫(xiě)男孩勇敢地句子。注意默讀要求:不出聲、口不動(dòng)、手不點(diǎn)字。(幻燈顯示)
畫(huà)好之后,同桌互相交流交流,交流之后,我們會(huì)知道更多。
(三)默讀課文,交流悟情
師:好啦,時(shí)間已到。
老師先提個(gè)小要求:當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)
6、候,我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)也是對(duì)別人的一種尊重。好,誰(shuí)想第一個(gè)說(shuō)?你從哪些句子哪些關(guān)鍵詞感受到了貝貝的勇敢?
大家找的真好,那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這些句子,體會(huì)一下貝貝的感受!
A、、(幻燈)醫(yī)生問(wèn)他是否有勇氣抽血給妹妹,貝貝開(kāi)始有些猶豫,經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真地思考,他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
1、 “猶豫”指什么?(指拿不定主意,但時(shí)間非常短),還有其它的詞語(yǔ)嗎?
貝貝為什么猶豫,他在思考什么?
2、?!包c(diǎn)了點(diǎn)頭”說(shuō)明他決定怎么做?
小結(jié):生命只有一次,作為一個(gè)10歲的孩子,他以為輸血會(huì)失去生命,面對(duì)死亡,他一開(kāi)始(猶豫了),可為了妹妹,他還是做出了接受抽血的決定,因?yàn)樗麗?ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)他自己。他
7、真的是太勇敢了!帶著你的感悟再來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)想試試?
B、(幻燈)抽血時(shí),貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響,只是朝鄰床上的妹妹微笑。
抽血后,貝貝躺在床上一動(dòng)不動(dòng),醫(yī)生給妹妹做完手術(shù),貝貝停止了微笑,聲音顫抖地問(wèn):“醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”
師:在這里老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們大部分人都有過(guò)打針,抽血的經(jīng)歷吧,還記得當(dāng)時(shí)你的表現(xiàn)嗎?
是啊,會(huì)緊張,會(huì)害怕,甚至還會(huì)哭鬧著不愿打針、不肯抽血。
貝貝害怕嗎?從哪個(gè)詞感受到的?
讓我們大家一起來(lái)用顫抖的聲音問(wèn):——引讀
他害怕什么呀?害怕自己死去。
師:他還怕什么呢? 害怕妹妹沒(méi)人照顧。(你的理解真透徹)
師:男孩只僅僅是害怕
8、嗎? 還有擔(dān)心。 高興(你真是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的好孩子)
師: 來(lái)!讓我們帶著理解再讀讀這句話(huà),再一次來(lái)感受小男孩的勇敢。
抽血會(huì)失去生命嗎?醫(yī)生怎樣回答的。
這是一個(gè)與輸血有關(guān)的資料,我們來(lái)看一看。 這些我們現(xiàn)在可以通過(guò)上網(wǎng)查書(shū)弄清楚,可當(dāng)時(shí)的貝貝以為抽血會(huì)失去生命。他被抽血的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)呢?
此時(shí)的貝貝靜靜地在想什么?(幻燈:貝貝在想。。。)
他為什么還向妹妹微笑?(幻燈:他向妹妹微笑,是為了。。。)
師:男孩雖然在微笑,但是,我們能感受到他的內(nèi)心在流淚,這個(gè)十歲的男孩有男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,用這世間最美的微笑給妹妹鼓勵(lì)和安慰。同學(xué)們,讓我們走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界,感受這
9、顆不平凡的心,用心來(lái)分角色讀一讀這部分內(nèi)容吧!我們來(lái)讀三、四自然段。
C、還有能讓我們感受到男孩勇敢地語(yǔ)句嗎? 你找的關(guān)鍵詞是?
(幻燈)男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí),就又伸出了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō):“那就把我的血抽一半給妹妹吧,讓我們每人都再活50年!”
師:在這個(gè)句子里,老師發(fā)現(xiàn)有一種描寫(xiě)特別多,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,是什么描寫(xiě)?
有哪些表示動(dòng)作的詞呢?從這幾個(gè)動(dòng)詞中你明白了貝貝當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?
你們覺(jué)得男孩愛(ài)惜自己的生命嗎?那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢?
師:多么勇敢無(wú)私的男孩呀
10、,誰(shuí)愿意讀一讀男孩的話(huà)。他讀得好嗎?為什么?
我們知道“鄭重其事”的意思嗎?讓我們一起來(lái)鄭重其事地讀讀。
師:老師還為大家準(zhǔn)備了一組句子,我們來(lái)看看(幻燈)
第一次抽血時(shí),男孩是猶豫的,害怕的,而現(xiàn)在男孩卻是(勇敢的,毫不猶豫的)勇敢的男孩們,站起來(lái),挽起你們的手臂,挺起你們的胸膛,說(shuō):“那就把我的血…………50年。
師:讀到這兒,你們能明白“平分生命”的意思了嗎?這個(gè)勇敢的男孩以為抽血可以平分生命,于是他甘愿將生命分一半給自己唯一的親人妹妹,他想讓妹妹像他一樣健康地生活、快活地生活。此時(shí)此該,你們最想對(duì)男孩說(shuō)些什么?(幻燈)
師:老師不禁要問(wèn)問(wèn)你們,是什么讓10歲的貝貝能如此
11、勇敢?
對(duì),是愛(ài),是男孩對(duì)妹妹深深的愛(ài)。這就是親情,是濃濃的親情。多么勇敢無(wú)私的男孩,多么偉大的親情呀?。ò鍟?shū))
讓我們一齊帶著高興、激動(dòng)的心情,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)————引讀
(四)總結(jié)升華,拓展延伸
今天大家的收獲真不少,男孩的故事催人淚下,為了妹妹,他做出了付出自己生命的決定,他的勇敢震撼了醫(yī)生,也震撼了我們。老師從貝貝的身上感受到了人性的真善美!
我們還掌握了通過(guò)找關(guān)鍵詞來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。
另外,作者通過(guò)對(duì)男孩動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě),把人物的內(nèi)心想法表達(dá)得淋漓盡致,這也是我們要學(xué)習(xí)的地方。
最后老師送幾條格言給大家作為獎(jiǎng)勵(lì),借一句歌詞對(duì)大家提出希望:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間?。ɑ脽簦?
(五)作業(yè)超市,自由選擇。(選擇其中一項(xiàng)完成)
1、小練筆貝貝,我想對(duì)你說(shuō)
2、收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。