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1、2021-2022年四年級科學上冊 更多的小動物教案 鄂教版
教學目標
1．知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。
2．經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。
3．經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。
4．形成觀察、研究小動物的興趣。
教學準備
1．教師準備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。
2．學生準備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。
教學過程
1．導入。
(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復習螞蟻外形的特點，為學習新課打基礎(chǔ)。)
(2)提問：你
2、還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎?
2．比較螞蟻和其他小動物。
(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。(這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實物觀察。)
(2)交流。(在學生發(fā)表自己的觀點時，教師要提醒學生簡單陳述理由。)
(3)分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學生認為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導學生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)
3．找共同特征，形成昆蟲的概念。
3、
(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。
(2)學生交流，師生討論，達成共識。
(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這樣特征的動物叫昆蟲。
(4)學生將結(jié)果記錄在書上。
4．運用概念進行判斷。
(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學生更好的理解知識，又可以幫助學生形成嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。)
(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物
4、的圖片。學生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。
5．拓展。
(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學生已經(jīng)學過了。)
(2)動物世界多種多樣。你認為，這些具有不同特點、不同習性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導學生認識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護動物。)
(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動物們，觀察它們的生活習性。
5、
附送：
2021-2022年四年級科學上冊 木材 1教案 青島版五年制
一、教學目標：
1.能針對木材的特點提出觀察實驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗。
2.在探究木材特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流，并與
6、他人交換意見；意識到不合理使用木材會給人類與社會發(fā)展帶來負面影響。
3.知道木材是天然材料，了解木材的特點及用途。
二、教學準備：
1.教師準備：放大鏡、小刀、酒精燈、鑷子、火柴、水槽、水、毛巾、電池、、導線、小燈泡、干木材、濕木材。
2.學生準備：松木、楊木、梧桐木、秋木、椿木、棗木、榆木、槐木等各種木材。
三、教學過程：
（一）導入課題：
提問，討論：家中的家具，大多數(shù)家具都是用什么材料做成的？
引出課題：木頭經(jīng)過加工處理以后就可以被人們使用，它就是一種材料——木材。這節(jié)課我們就一起來研究木材。（板書：木材）
（二）探究活動：
1.提出問題
師：在這節(jié)課上
7、你想研究木材哪些方面的問題？
生：我想知道木材還有哪些用途、木材的來源、……木材的特點（如果學生說不出，師：老師還有一個想要研究的問題——木材有什么特點？）
師：同學們提的這些問題都非常好，這節(jié)課我們將集中研究木材的特點。（板書：特點）
2.討論研究方法
師：請在小組內(nèi)討論，你們想怎樣利用面前的材料研究木材的哪些特點呢？及時填好報告單。
木材的特點實驗報告單
探研的問題
研究方法
我的結(jié)論
木頭的紋理
木頭能否燃燒
木頭的軟硬
木頭在水中的浮沉
木頭能否導電
（學生討論，老師巡回指導）
3.匯報研究方法
剛才同學們
8、討論的非常認真，那個組先來匯報實驗方法？
生：我們組研究木材的浮沉，我們的研究方法是……
（師：誰還有不同的方法？）
師：我們的研究問題及方法已經(jīng)明確，實驗過程中我們還需要注意什么呢？
生：……
師：同學們回答的很對，但還不全面，我們需要注意以下幾個問題（同時打開課件）：
（1）注意安全,實驗過程中防止
燒傷、割傷等。
（2）根據(jù)要求，正確使用酒精燈和連接電路。
（3）記錄員把同學看到的現(xiàn)象全部記錄下來。
（4）實驗結(jié)束后將用過的火柴和木材放到指定位置。
師：同學們，按照我們剛才所匯報的方法可以開始實驗了嗎？
4.實施探究
（學生開始實驗，教師巡視學生實驗并及時指導和
9、幫助）
5.展示交流
師：剛才每個小組都合作的非常好，有了很多的發(fā)現(xiàn)。接下來我們一起分享收獲吧！哪個組的同學愿意與其他同學一起分享你們的收獲呢？
（學生到前臺上，邊展示邊解說）
生：我們組研究的是……發(fā)現(xiàn)……（這個組的六位同學真了不起！有了這么多的收獲。）
師：還有哪個組也想和大家一起分享你們的收獲呢？
師：同學們，通過以上的學習，我們知道了木材的特點是——學生接說（教桿指著報告單）
（三）認識木材是天然材料，在生活中有重要作用，要珍惜木材！
師：我們知道木材的特點在生活中被廣泛應(yīng)用著，你知道木材有哪些用途嗎？（板書：應(yīng)用）
生：木材可以做做家具、建房子、修橋……
出示
10、課件
師：是的，木材的應(yīng)用在生活中顯得十分重要，它來自哪兒呢？
生：樹(大自然)
師：它來自于大自然，叫天然材料，如：木材，棉花，竹子，煤，石油等；
師：同學們，你們知道一棵樹從幼苗長大成材需要多長時間嗎？
生：不知道
師：（楊樹，需要3—5年、柳樹需要8—10年、松樹需要12—15年、紫檀木則至少需要25年以上）由此可見，木材生長是一個非常緩慢的過程。
（展示課件內(nèi)容森林資源破壞、木材浪費等）
師：同學們，看到這兒你想說什么？
生：痛恨濫砍伐樹木的現(xiàn)象，……節(jié)約木材，保護森林。（板書：節(jié)約 保護）
師：是的，木材浪費嚴重，木材資源遭到破壞，為了節(jié)約木材，我們還可以用什么材料來代替木材呢？
生：塑料、金屬、陶瓷、玻璃……像這些經(jīng)過人工合成的材料叫人造材料，。
師：大家剛才說的都是人造材料，它們需要節(jié)約嗎？
生：要節(jié)約。
師：對，這些人造材料也是由天然材料加工成的，同樣需要節(jié)約！
（四）課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課你有哪些收獲？
生：我知道……
（五） 課外作業(yè)：
課后調(diào)查：一家中型飯店一天要用掉多少一次性筷子？一年呢？
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