《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版
一、 教學(xué)目標
1. 結(jié)合具體教學(xué)情境，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2. 認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
3.
二、 教學(xué)重難點
感受學(xué)習(xí)大學(xué)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義；認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
三、 教具
計數(shù)器
四、 教學(xué)過程
（一） 活動引入新課
1. 在自然界中，我們用什么數(shù)來表示具體事物？
2. 我們之前學(xué)習(xí)了哪些自然數(shù)？那你能回憶起萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表？相鄰兩
2、個計數(shù)單位之間的進率是多少？
3. 出示一個正方體教具：誰能說說這里面有多少個小正方體？你是怎么數(shù)的？（1000個）再出示課本第二頁開頭的圖片：你能寫出這個數(shù)嗎？在計數(shù)器上撥一撥。
4. 我們以前學(xué)的都是萬以內(nèi)的數(shù)，你們見過比萬更大的數(shù)嗎？誰來舉例說一說。
看來同學(xué)們對比萬大的數(shù)了解得真不少，今天我們就一起走進新的數(shù)字王國。
（二） 十萬有多大
1. 展示100個“一千”：先請同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，再小組內(nèi)交流。我們知道10個“一千”是“一萬”，那請大家開動腦筋，怎樣數(shù)更簡便呢？一萬一萬地數(shù)，引出“十萬”這個計數(shù)單位。
2. 讓學(xué)生撥出十萬，請學(xué)生發(fā)表意見，肯定“滿十進一”仍適
3、用萬與十萬的關(guān)系。
3. 舉例說說十萬有多大：展示教材中四幅情境圖，讓學(xué)生體會“十萬”與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生交流自己生活中的“十萬”。
（三） 比十萬大的數(shù)
1. 在計數(shù)器的十萬位上撥一個珠子，然后十萬十萬地數(shù)。10個十萬是多少？邊數(shù)邊推理。10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？你們可以先給新的計數(shù)單位取名字，引出“億”。
2. 同學(xué)們在計數(shù)器上分別撥出一百萬、一千萬、一億。教師板書。
（四） 十進制數(shù)位順序表
我們今天學(xué)了很多比萬大的數(shù)，那我們給它們排排座，請大家先商量下，給出結(jié)果。
數(shù)級
……
億級
萬級
個級
數(shù)位
……
千億位
百億位
十億位
億
4、位
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
計數(shù)單位
……
千億
百億
十億
億
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
自學(xué)課本第四頁的數(shù)位順序表，小組交流，談?wù)勛詫W(xué)的收獲。
（五） 課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)會了哪些新知識？對你看世界的眼光有沒有影響？
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)（1）
數(shù)級
……
億級
萬級
個級
數(shù)位
……
千億位
百億位
十億位
億位
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
計數(shù)單位
……
千億
百億
十億
5、億
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
滿十進一
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版
[教學(xué)內(nèi)容] 數(shù)一數(shù)（第2-4頁）
[教學(xué)目標]
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)重、難點] 認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)準備] 學(xué)生、老師準備計數(shù)器。
[教學(xué)過程]
一、 生活中的大數(shù)
創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學(xué)生的感性認
6、識。
出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？
銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？
二、 認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”
1、 認識“十萬”
一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的機會。
當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？
讓學(xué)生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數(shù)單位。
2、認識“百萬”，“千萬”，“億”
通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。
一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？
7、同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？
在學(xué)生認識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。
3、認識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系
三、 鞏固與應(yīng)用
1、 練一練第1、2題：
第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位。
第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。
2、練一練第3、4題：
這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。
四、 作業(yè)：
練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。
[板書設(shè)計]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億，……
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版
