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1、2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版
教學目標：
1． 了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象，以及部分氣體可以被溶解在液體里。
2． 能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。
3． 能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，以及氣體在液體里的溶解現(xiàn)象。
4． 能通過溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。
5． 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。
教學準備：
小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
教學活動過程：
1．引入
·我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水
2、中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？
2．觀察液體之間的溶解與不溶解
·在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？
·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？
·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
·運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。
·問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？
3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封
3、住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
4．觀察溶解在水中的空氣。
·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。?
·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
·怎樣解釋這種現(xiàn)象？
5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
教學后記：
附送：
2021-2022年四年級科學上冊 第五單元 聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版
教學目標：
1.通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2.通過觀察、比較發(fā)聲物
4、體與不發(fā)聲物體，能夠就觀察到的現(xiàn)象積極思考，大膽提出自己的猜測或理解。
3.愿意把自己對聲音是怎樣產(chǎn)生的理解與同學交流分享。
教學重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
教學難點：通過觀察、比較發(fā)生物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。
教學準備：
師備：
鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。
生備：
尺子、橡筋、口琴等。
學生記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：“我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？”
二、探究內(nèi)容：
1.使
5、物體發(fā)出聲音。
師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？”
（1）使鑼、鼓發(fā)出聲音。
·說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發(fā)出聲音？
·討論、分析：為什么按、壓鑼、鼓，它們并不發(fā)出聲音，輕輕敲擊鑼、鼓，它們卻能發(fā)出聲音？
·和同學一起分享自己對這個問題的認識。
（2）使尺子發(fā)出聲音。
·說說自己有什么方法可以讓尺子發(fā)出聲音。
·討論、分析：為什么用力彎曲尺子，它并不發(fā)出聲音，輕輕撥動尺子，它卻能發(fā)出聲音？
·和同學一起分享自己對這個問題的認識。
（3）使橡皮發(fā)出聲音。
·說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發(fā)出聲音。
·討論、分析：為什么用力拉橡皮筋，它并不發(fā)出聲音，輕
6、輕撥動橡皮筋，它卻能發(fā)出聲音？
·和同學一起分享自己對這個問題的認識。
2. 觀察發(fā)聲的物體。
（1）觀察發(fā)生的鑼、鼓。
·看看發(fā)聲的鑼、鼓有什么特點。
·比較發(fā)聲的鑼、鼓與不發(fā)聲的鑼、鼓有什么不同。
·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀察發(fā)聲的尺子。
·看看發(fā)聲的尺子有什么特點。
·比較發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。
·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）觀察發(fā)聲的橡筋。
·看看發(fā)聲的橡筋有什么特點。
·比較發(fā)聲的橡筋與不發(fā)聲的橡筋有什么不同。
·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）
7、想一想：我們觀察到的發(fā)聲物體都在振動，如果讓它們停止振動，它們還能發(fā)聲嗎？
·試一試：想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動，觀察它們是不是發(fā)聲。
·說一說：把自己的發(fā)現(xiàn)與全班同學一起分享。
3. 觀察音叉的振動。
（1）觀察音叉的振動。
·看一看：不同大小的音叉，振動的音叉是什么樣子的。
·試一試：
用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。
使大小不同的音叉振動，感覺它們發(fā)出的聲音。
用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。
觀察音叉在水里的振動，音叉怎樣
8、把振動傳入水面。
·說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣解釋你所到的現(xiàn)象？
·想一想：我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動？
（2）觀察其他物體的振動。
·聽聽鋼琴、風琴、吉他等樂器發(fā)出的聲音，觀察它們什么地方在振動。
·觀察收錄機喇叭的振動，放磁帶、收聽廣播、對著喇叭大聲說話等。
·試一試，我們發(fā)聲時，哪里在振動。
·猜一猜，我們身體里感覺物體振動的器官是什么？
（3）討論共享。
說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
收集關(guān)于聲音傳播的資料。
教學后記：
2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版
