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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗 1教案 北師大版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
3.能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
教學(xué)過程：
（一）談話引入：
????????師：昨天我布置同學(xué)們?nèi)ゲ槟銈兗?——12份電費(fèi)價(jià)格記錄表，誰愿意把你查到的信息展示給大家。
????????生：1——2月份150元，3——4月份130元，5——6月份210元，7——8月份360元，9——10月份160元，11——12月份140元。
????????師：你能用
2、統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？
????????生：學(xué)生畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
????????師：誰來說說你是怎么繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的？
????????生：橫著表示月份，豎著表示錢數(shù)，一格表示40元。
????????師：我們除了用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)這一數(shù)據(jù)外，還可以用什么方式表示這一數(shù)據(jù)呢？
????????學(xué)生猜想。
????????生：折線統(tǒng)計(jì)圖
????????師：折線是什么樣的線呢？
????????學(xué)生猜想、試畫
????????師：我們來看一看折線統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？
????????（出示一個(gè)現(xiàn)成的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的樣子）
????????師：怎樣把12個(gè)月電
3、費(fèi)交款情況用折線統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來呢？
????????生討論，試著說一說各自的想法。
????????師：怎樣能更好的繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？按照什么樣的步驟呢？
????????多媒體展示描點(diǎn)，連線的過程。
????????學(xué)生嘗試畫折線統(tǒng)計(jì)圖
????????師：說一說自己是怎么畫的？從折線統(tǒng)計(jì)圖上，你都看到什么？想到什么？
????????生：我看到了用電的變化趨勢(shì)，想到7、8月份是用電高峰，要節(jié)約用電。
????????師：折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中有廣泛的應(yīng)用，你還在哪見過？
????????學(xué)生試著說一說。????????
????????（二）解決生活中的問題：
???
4、?????師：前一段時(shí)間，我們都栽了蒜苗并記錄了蒜苗的生長(zhǎng)情況誰愿意匯報(bào)一下自己載的蒜苗的生長(zhǎng)情況？（一生匯報(bào)）
????????師：大家和他的記錄一樣嗎？為什么不一樣？說一說原因？
????????生：因?yàn)楣?、水、溫度、肥料等因素影響著蒜苗的生長(zhǎng)速度。
????????師：知道蒜苗的生長(zhǎng)的情況，用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示呢？
????????展示折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為繪制成什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適？
????????學(xué)生討論、交流體會(huì)兩者區(qū)別
????????生：我認(rèn)為，用折線統(tǒng)計(jì)圖更好，更能一目了然得看出蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)。
????????師：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生
5、長(zhǎng)得比較快？
????????生：第9——12天長(zhǎng)得比較快。
????????師：估計(jì)第10天大約長(zhǎng)到多少厘米？
????????生；我估計(jì)第10天大約長(zhǎng)到12厘米。
????????師：預(yù)測(cè)第20天約長(zhǎng)到多少厘米？并說說你的想法。
????????學(xué)生發(fā)表自己的見解。
????????（三）全課小結(jié)：
????????這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？
附送：
2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗（一） 教案 北師大版
[教學(xué)內(nèi)容]：第99—101頁(yè)，栽蒜苗（一）。
[教學(xué)目的]：
1.通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。
2
6、.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
[教學(xué)難重點(diǎn)]：
體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
[教學(xué)過程]：
一、計(jì)錄數(shù)據(jù)。
提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長(zhǎng)情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。
二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。
1.全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長(zhǎng)的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。
三，制作條形統(tǒng)計(jì)圖，
1.出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)
7、現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
2.分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？
3.以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長(zhǎng)得快等。
四，鞏固與練習(xí)，
1.試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。
2.練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。
五．實(shí)踐活動(dòng)。
生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
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