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1、2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第5單元 17《讓癟的乒乓球鼓起來》教案2 翼教版
【設(shè)計(jì)概述】
在當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的主要方式但如果我們僅僅把"以探究為核心"理解為就是讓學(xué)生"自己動(dòng)手多活動(dòng)"或者說讓學(xué)生"去感受去體驗(yàn)"那這種認(rèn)識(shí)無疑是膚淺片面的探究活動(dòng)只是科學(xué)探究的外在形式而科學(xué)思維才是探究的靈魂探究的本質(zhì)是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心本設(shè)計(jì)探索 "癟乒乓球鼓起來"的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)象的"根源"從而證實(shí)氣體熱脹冷縮的科學(xué)概念其主要目的是通過探究現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生提出問題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證整理和分析資料得出結(jié)論并應(yīng)用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象等科學(xué)探究能力和理性思維意識(shí)
一、教學(xué)目
2、標(biāo)
(1)能夠觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要研究的問題
(2)能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(3)能證實(shí)氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)舉出更多生產(chǎn)生活中應(yīng)用熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例
(4)培養(yǎng)學(xué)生全面、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S意識(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生全面、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S意識(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師用:熱水、癟的及破的乒乓球各1個(gè)、小燒杯、燒瓶、氣球
2.學(xué)生用(每組1份):抹布、熱水1瓶、癟的及破的乒乓球各1個(gè)、塑料瓶1個(gè)、小燒杯(150ml)、小燒瓶(150ml)、氣球、大燒杯(500ml)
四、教學(xué)過程
3、(一)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
1.師出示乒乓球問:看老師今天給你們帶來了什么?都玩過嗎?喜歡玩嗎?那誰來說出它的構(gòu)造?(外面是塑料的,里面有空氣。)觀察得真仔細(xì),說得真好!里面有空氣!
老師平時(shí)特別喜歡打乒乓球可是在活動(dòng)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)把乒乓球踩癟的情況(師出示癟乒乓球)多可惜啊,彈不起來了,老師知道大家都特別愛動(dòng)腦筋誰能幫助老師想一個(gè)辦法把這個(gè)癟乒乓球鼓起來?
(用熱水泡)怎么泡法?請(qǐng)具體說說。(把別乒乓球放在一個(gè)杯子里,把熱水倒進(jìn)去,過一會(huì)它就鼓起起來了。)
還有什么辦法嗎?(用吹風(fēng)機(jī)吹)怎么吹?(先把乒乓球放在杯子里,再用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)對(duì)著乒乓球吹)
你們說的辦法真的行嗎?好,下面我們就用
4、熱水泡,用吹風(fēng)吹的辦法試試。請(qǐng)想到用“吹風(fēng)機(jī)吹”的同學(xué)到講臺(tái)前來演示你自己想到的方法。其余各小組合作采用“熱水泡”的方法實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)注意,在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察:癟乒乓球會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?暫時(shí)把想法放在自己的心里,不告訴其他同學(xué),把你觀察到的現(xiàn)象和猜測(cè)畫下來或?qū)懴聛?。?shí)驗(yàn)開始,溫馨提示:請(qǐng)小心倒熱水,小心燙傷!(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
師:同學(xué)們,癟乒乓球鼓起來了么?(鼓起來了)
二、讓學(xué)生充分“假設(shè)”挖掘?qū)W生個(gè)性思維
師:辦法真好!乒乓球真的鼓起來了。但想想看,剛才我們用吹風(fēng)吹、用熱水泡,都是在給癟了的乒乓球什么?(加熱。)
師:哦,那為什么讓癟乒乓球受熱了就會(huì)鼓起來呢?誰來說說你
5、的想法?(學(xué)生發(fā)表意見)
(預(yù)設(shè):a我認(rèn)為是熱水或者吹風(fēng)機(jī)里的熱氣滲透進(jìn)去了,乒乓球里的氣多了,所以像氣球一樣鼓起來了。)(外面的熱氣進(jìn)去了,讓乒乓球鼓起來了。)
師:好,這是你的想法,(教師拿球演示)但是,為什么熱氣進(jìn)去了,球就能鼓起來了呢?(里面的氣多了,球就能鼓起來)
師:其他同學(xué)呢?
b.我認(rèn)為是乒乓球里的空氣受熱膨脹,受熱后的空氣把乒乓球癟的部分頂出來了。(球內(nèi)的空氣熱脹冷縮。)
師:我聽到一個(gè)詞“熱脹冷縮”什么意思?
(學(xué)生解釋:熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì),物體在一般狀態(tài)下,受熱以后會(huì)膨脹,在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。所有物體都具有這種性質(zhì)。)
師:(教師拿球演示)可是剛
6、才是用熱水泡的,那球內(nèi)的空氣受冷了嗎?(沒有。)
師:那用熱水泡是讓球內(nèi)的空氣怎么樣?(受熱膨脹。)
師:你能重新表達(dá)一下你的觀點(diǎn)嗎?
(球內(nèi)空氣受熱膨脹。)
師:說得真棒!球內(nèi)空氣受熱膨脹, 受熱后的空氣把乒乓球癟的部分頂出來了。
師:還有其他觀點(diǎn)嗎?
c.我認(rèn)為是乒乓球外皮一泡,受熱變大,于是鼓起來了。
師:你也認(rèn)為是受熱膨脹的原因是嗎?(是的。)
師:他認(rèn)為是球內(nèi)空氣受熱膨脹,那你認(rèn)為是球的哪里受熱膨脹?(球的外殼。)
師:好,這是你的觀點(diǎn),球的外殼受熱膨脹。師:誰還有不同的想法?
預(yù)設(shè):空氣受熱上升有關(guān)。師演示:將套有氣球的燒瓶口朝上,用吹風(fēng)機(jī)吹燒瓶的瓶體部分——將
7、燒瓶倒置過來吹。)
師:你們看到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
生:燒瓶口朝上,用吹風(fēng)機(jī)吹,氣球鼓起來了;將燒瓶口朝下吹,氣球也鼓起來了??磥?,氣球鼓起來,與熱空氣上升沒有多大關(guān)系。
師:小結(jié):同學(xué)們認(rèn)為使癟的乒乓球鼓起來的原因大致有兩種:一種認(rèn)為是球的外皮受熱膨脹變大鼓起來了,另一種則認(rèn)為是球內(nèi)空氣受熱膨脹,把乒乓球癟了的部分頂了起來。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)展學(xué)生多元智能
1.師:到底是球的外皮受熱膨脹變大鼓起來的,還是球內(nèi)空氣受熱膨脹,把乒乓球癟了的部分頂了起來的呢?老師不能判斷,我們?cè)撛趺崔k呢?(做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明)
師:如果是球的外皮受熱膨脹讓癟乒乓球鼓起來的,我們可以怎樣證明呢?你
8、會(huì)怎樣做實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)過程中你如果看見什么現(xiàn)象,就能證明什么?
2.師:那現(xiàn)在我們做實(shí)驗(yàn)證明一下。
(學(xué)生很快想到用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明:用兩個(gè)癟乒乓球,其中一個(gè)有破洞,同時(shí)放入熱水中,實(shí)際證明,乒乓球受熱變鼓跟外皮沒有關(guān)系。這時(shí),學(xué)生把目標(biāo)都集中在“球內(nèi)的空氣”上)
3.師:大家看到了什么現(xiàn)象?
師:為什么破了洞的球不能鼓起來?從剛才的現(xiàn)象可以證明什么?(乒乓球受熱后鼓起來跟外皮沒有關(guān)系。)
4.師:乒乓球只有兩部分,既然與外皮沒有關(guān)系,那我們只有將目標(biāo)鎖定在“球內(nèi)空氣”了,球內(nèi)的空氣受熱后真的會(huì)膨脹嗎?
5.師:在實(shí)驗(yàn)桌上,老師給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材(出示):錐形瓶(里面有什么?)
9、、氣球(怎樣讓氣球變大?)(讓空氣進(jìn)入氣球)、燒杯(用來盛熱水)、熱水。每個(gè)小組想一想,你們想用什么方法來研究?(稍停)并想想在研究過程中你們看到什么現(xiàn)象就能證明是空氣受熱后膨脹了呢?等一會(huì)每個(gè)小組先討論一下,再把你們小組的方法畫一畫,寫一寫。記錄在教師為你們提供的記錄紙上。你能依據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的材料,來證明球內(nèi)空氣受熱膨脹嗎?
6.師:注意:在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先我們要明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是空氣,空氣是看不見、摸不著的,然后我們要考慮:把空氣裝在什么地方?怎樣使空氣受熱?用什么方法能直接看出空氣的膨脹?
7.請(qǐng)各小組討論一下,你們組準(zhǔn)備怎么做實(shí)驗(yàn)?(給每組記錄卡)
8.交流。師:你這小組想到
10、的是什么方法?認(rèn)為看到了什么現(xiàn)象就能證明空氣受熱后會(huì)膨脹的呢?
(可以把氣球套在燒瓶口,加熱燒瓶,看氣球會(huì)不會(huì)鼓起來?如果鼓起來了,就能說明是空氣受熱膨脹使乒乓球鼓起來了。)
9.師:方法有了,下面就根據(jù)你們的方法,再依據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的材料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中每個(gè)小組要仔細(xì)觀察,把你看到的現(xiàn)象在記錄紙上看到的現(xiàn)象一欄里記錄下來,實(shí)驗(yàn)后你們能得出怎樣的結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)答案后面的括號(hào)里打“√”。清楚了嗎?(好,開始。)
10.師:誰來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)?(匯報(bào)時(shí),先說你們是怎么做的?看到什么現(xiàn)象?說明什么?)
(我們把一個(gè)塑料瓶捏扁,用蓋擰緊,然后放在盆中,用熱水泡,結(jié)果塑料瓶鼓起來了。
11、)
師:這說明了什么呢?
(說明乒乓球鼓起來并不是由于熱氣進(jìn)入其中,是當(dāng)中的空氣受熱膨脹,把癟的部分頂出來了。)
師:其他同學(xué)呢?
(我們小組是把一個(gè)氣球套在了玻璃瓶口上,放到盆里,用熱水泡,氣球鼓起來了。)
師:這又說明了什么呢?
(說明乒乓球鼓起來并不是由于外皮受熱變大鼓起來的,而是由于里邊的空氣受熱膨脹,把別的部分頂出來了。)
11.師:噢,老師明白了,乒乓球鼓起來的原因是:乒乓球內(nèi)的空氣受熱膨脹。
12.師:空氣受熱會(huì)膨脹,那空氣受冷會(huì)怎樣呢?如果我把這個(gè)受熱的帶氣球的燒瓶放在冷水中,又會(huì)怎么樣呢?試一試吧?
(生簡(jiǎn)單試驗(yàn))
師:有什么現(xiàn)象?
(氣球癟了。)
師
12、:這種現(xiàn)象是空氣受冷收縮了,體積變小了。同意老師的說法嗎?
(同意。)
13.師生總結(jié):通過剛才我們各組的實(shí)驗(yàn),我們共同的結(jié)論是什么?(氣體受冷或受熱時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化,當(dāng)氣體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹,當(dāng)氣體受冷時(shí),體積會(huì)收縮。這就是氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。
四、回顧與拓展
師:今天我們一起研究了使癟乒乓球重新鼓起來的原因——
生齊說:乒乓球內(nèi)的空氣受熱膨脹。
1.請(qǐng)你告訴老師,這節(jié)課大家學(xué)得開心嗎?(開心。)
師:請(qǐng)你和大家分享一下這節(jié)課的收獲吧。
(我知道了乒乓球鼓起來是因?yàn)槔镞叺目諝馐軣崤蛎浀脑颉?
(我知道了如果乒乓球癟了可以用熱水泡的方法使它鼓起來。)
(我知道了空氣具有熱脹
13、冷縮的性質(zhì)。)
2.師:同學(xué)們學(xué)得真不少。老師這里有幾個(gè)現(xiàn)實(shí)中的問題,請(qǐng)大家?guī)屠蠋煼治鲆幌隆?
a.小朋友的自行車為什么在騎的過程中爆胎了?
在夏天給自行車打氣需要注意:(不能打得太多,夏天溫度高,車胎里的空氣受熱膨脹后容易爆胎)
b.剛壓好飯的高壓鍋能不能馬上打開?(不能)
如果用冷水淋上幾分鐘就可以打開了為什么?
(剛壓好飯的高壓鍋里邊的空氣受熱膨脹,如果馬上打開了,就會(huì)有危險(xiǎn),但是如果用冷水淋上幾分鐘,可以使里邊的空氣溫度降低,體積縮小,不再有危險(xiǎn))
c.停在太陽下的摩托車輪胎為什么突然爆裂?
孩子們,你們解釋得真好,幫老師解開了好多疑問。謝謝你們!
生活中科學(xué)無處不在,
14、請(qǐng)看
A、商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿?
水還沒有燒開就從壺中溢出來了,這是為什么呢?
B.冬天的電線問什么比夏天緊一些?
生活中處處有學(xué)問,只要我們善于觀察、勤于思考、刻苦鉆研,就一定能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘!
師:這些問題作為我們下節(jié)課要研究的問題。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò),老師愿意用掌聲給大家以鼓勵(lì),請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手,和老師一起為自己為同學(xué)為大家加油好不好。
就讓我們?cè)谡坡曋薪Y(jié)束我們的這節(jié)課吧!
五、板書:
讓癟乒乓球鼓起來
(沒有破洞)
球內(nèi)空氣
受熱 受冷
?
膨脹 收縮
(鼓起) (癟了)