2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第七課 觀察日記教學(xué)分析 龍教版

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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第七課 觀察日記教學(xué)分析 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)同學(xué)們了解自然、觀察事物的能力； 2.提高同學(xué)們處理分析信息的能力。 3.培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谛骂I(lǐng)域觀察、探索的科學(xué)態(tài)度和精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash、畫圖等軟件； 2.上因特網(wǎng)搜集有關(guān)的信息。 教學(xué)分析與建議 1.教材分析 本主題的任務(wù)是要求學(xué)生觀察某種抽象事物或具體事物的變化過程，并寫出觀察日記，也可以利用類似于教材中的表格進(jìn)行記錄。現(xiàn)實(shí)中我們可以觀察的事物很多很多：動(dòng)植物的生長(zhǎng)、氣溫的變化等等。針對(duì)學(xué)生對(duì)什么事物最感興趣，哪些事物能夠有充足的時(shí)間

2、和條件去觀察，可以讓學(xué)生利用各種渠道來(lái)進(jìn)行觀察，然后按照條件整理、歸納信息，通過這樣系統(tǒng)的、有針對(duì)性的觀察，可提高學(xué)生的勇于探索，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，而且在參與的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到自然的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生努力鉆研和刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 2.學(xué)生分析與教學(xué)建議 五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力和邏輯思維能力都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，獨(dú)立性較強(qiáng)。在組織教學(xué)時(shí)，以輔導(dǎo)式的任務(wù)教學(xué)為主，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，即要發(fā)揚(yáng)他獨(dú)立觀察事物的能力，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作性，使他們把自己的所想所做通過交流的形式，在同學(xué)之間求同存異，達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上拿出自己的個(gè)人觀點(diǎn)，使他們的觀察欲

3、和探究欲更充分的表現(xiàn)出來(lái)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第七課 觀察日記教學(xué)建議 龍教版 教學(xué)建議： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師出示課件，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一只小狗長(zhǎng)到大狗的畫面，一棵小幼苗長(zhǎng)成參天大樹的畫面等。進(jìn)而教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，觀察事物的發(fā)展過程，把觀察到的事物寫成日記，很自然地導(dǎo)入本課，揭示課題。 2.自主探究，合作學(xué)習(xí) （1）自主探究 教師布置學(xué)生通過查看資料書、上網(wǎng)搜索、實(shí)際觀察等多種方法搜集信息。 學(xué)生要確定觀察的對(duì)象是什么？觀察的目的是什么？這

4、樣教學(xué)任務(wù)就比較明確了。 （2）協(xié)作學(xué)習(xí) 為了使學(xué)生合作學(xué)習(xí)有所遵循，老師在分小組討論之前讓學(xué)生通過上網(wǎng)，查找關(guān)于如何寫好觀察日記的資料，然后出示并提出問題，學(xué)生按四人為一組討論交流：在寫觀察日記時(shí)要按照怎樣的方法去寫。 在討論的過程中，同學(xué)們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)出寫好觀察日記的方法： A 確定觀察對(duì)象； B 確定觀察過程； C 寫出過程特點(diǎn)。 學(xué)生小組合作寫觀察日記或“論文”。 在寫觀察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的變化來(lái)寫，開始寫肯定會(huì)有一定的困難，但只要認(rèn)真，一定會(huì)寫出好的觀察日記。 3.作品展示 學(xué)生將觀察日記和“論文”向全班同學(xué)發(fā)布，展示作品，同學(xué)互相參觀，交流，自由發(fā)言，評(píng)選出最優(yōu)秀的觀察日記和“論文”。 4.學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)總結(jié)可以讓學(xué)生來(lái)完成。比如，讓學(xué)生說一說你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的收獲是什么？你學(xué)會(huì)了什么？這樣，把學(xué)生回答的問題形成鏈條，就是我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和成果，進(jìn)而使學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，便于理解和運(yùn)用。