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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫(huà)教案2 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：初步了解自動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)；掌握制作文字動(dòng)畫(huà)的方法。
2. 技能目標(biāo)： 掌握文字動(dòng)畫(huà)的制作方法。
3. 情感目標(biāo)： 爭(zhēng)當(dāng)文明小使者。
教學(xué)重點(diǎn)：文字動(dòng)畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 文字動(dòng)畫(huà)的制作方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：制作幾個(gè)動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入。
學(xué)校的網(wǎng)站上某一些欄目想利用GIF來(lái)美化一下。要制作幾個(gè)文字的GIF動(dòng)畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.分析問(wèn)題。
(1)根據(jù)上一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為可以怎樣完成任務(wù)？
(2)學(xué)生討論（四人小組）。
(3)
2、教師邊反饋，邊板書(shū)。
(4)得到能利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成這一方案。
2.學(xué)習(xí)技能。
(1)建立動(dòng)畫(huà)文件輸入相應(yīng)文字。
這一環(huán)節(jié)可結(jié)合根據(jù)網(wǎng)頁(yè)布局大小的需要來(lái)設(shè)置畫(huà)布的大小。
輸入文字后，如何修改也要重點(diǎn)講一講。
(2)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方式。
在草稿上畫(huà)一畫(huà)。理解第一幀和最后一幀文字所在位置。
(3)自動(dòng)生成動(dòng)畫(huà)
示范操作。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)加深對(duì)第一幀和最后一幀文字所在位置的理解。
3.解決問(wèn)題。
為網(wǎng)頁(yè)中的其他欄目制作文字動(dòng)畫(huà)。
三、練習(xí)
制作文字動(dòng)畫(huà)。
四、總結(jié)
課后反思
本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字動(dòng)畫(huà)制作，并要求在把做好的GIF動(dòng)畫(huà)插入到演示文稿中。在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫(huà)
3、有“透明”和“不透明”的區(qū)別，重新回到動(dòng)畫(huà)制作軟件中，并很好的解決了“透明”這個(gè)問(wèn)題。
附送：
2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 美化你的文章教學(xué)分析 湘科版
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
使同學(xué)們可以利用IE瀏覽器獲得幫助信息；
了解字體設(shè)置、段落格式設(shè)置的基本操作方法；
掌握文章編輯的方法。
2．能力目標(biāo)
在教師、同學(xué)的共同幫助下，完成各項(xiàng)操作目標(biāo)；
培養(yǎng)同學(xué)們通過(guò)基本操作來(lái)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)以及初步的美術(shù)設(shè)計(jì)能力；
培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3．情感目標(biāo)
讓同學(xué)們?cè)谧晕艺故?、自我激?lì)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，在不斷嘗試
4、的過(guò)程中激發(fā)他們的求知欲，在不斷探究的過(guò)程中獲得新知、鞏固舊知。
教學(xué)重點(diǎn)
字體設(shè)計(jì)和段落格式設(shè)計(jì)的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)
利用所學(xué)的操作獨(dú)自美化文章。
教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境
多媒體教學(xué)機(jī)房，每1-2人有一臺(tái)電腦。
教學(xué)分析
1.教材簡(jiǎn)析
本課是“文字世界”（上）單元的第三課。教材的內(nèi)容主要為對(duì)文章進(jìn)行格式設(shè)置包括字體設(shè)置、段落格式設(shè)置等，這些看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容在Office的操作中非常重要，同時(shí)也是比較實(shí)用的內(nèi)容，因此在課堂上必須要堅(jiān)持精講多做的原則，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。
對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容可通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，對(duì)于確有困難的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們把問(wèn)題解決；而對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要花多一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并通過(guò)自己掌握的知識(shí)來(lái)探究學(xué)習(xí)新知，不要過(guò)多講操作，重點(diǎn)放在方法上，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考的過(guò)程學(xué)到更多的操作方法。
在完成基本操作之后，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可進(jìn)行小組內(nèi)、小組之間開(kāi)展各種形式的比賽，通過(guò)以賽促學(xué)，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.教學(xué)方法
情景教學(xué)法，演示法，比較法。
2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫(huà)教案2 浙江攝影版
