2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案1 冀教版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案1 冀教版 一、課前準備: 1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針,水、紅墨水、水槽等每組一套。 2、教師(學(xué)生)準備關(guān)于火山的文字、圖片、視頻資料。 二、教與學(xué)的目標(biāo): 1、學(xué)會查閱書刊及其它信息源,能對所提出的問題進行比較和評價,對探究過程和結(jié)果進行評議,并與他人交流意見。 2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。 3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;認識火山形成的原因;認識火山與人類生活的關(guān)系;包括給人類帶來的危害和好處。 三、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課: 1、同學(xué)們知道火山爆發(fā)嗎?請說一說你知道的有關(guān)信息。 ①播放火山爆發(fā)時的視頻,認識火山噴發(fā)時

2、的現(xiàn)象。 提問:看了這些視頻資料,你有什么問題? ②學(xué)生發(fā)言 (從學(xué)生的講述中選取“火山是怎么回事?”、“它是怎么形成的?”、“火山對人類有什么危害?”等幾個問題。 (二)探究新知 2、分析有關(guān)現(xiàn)象,做出假設(shè)。 ①提問:從這些現(xiàn)象中你對地球內(nèi)部有哪些認識?(地層的構(gòu)造) 學(xué)生討論。 (地球表層有一層層的巖石,內(nèi)部溫度非常高,呈熔巖狀態(tài),壓力非常大等。) ②提問:你認為火山是怎樣形成的? 學(xué)生做出假設(shè),并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學(xué)生的假設(shè)整理出幾條意見。(地球內(nèi)部的熔巖溫度非常高,壓力非常大,從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來,就形成了火山。) 3、設(shè)計實驗。 各小組自

3、行討論:怎樣利用桌上的材料設(shè)計實驗證明自己的觀點呢? ?以小組為單位討論、設(shè)計實驗并匯報。 4、 學(xué)生按自己的設(shè)計方法實驗,教師巡回指導(dǎo)。 要求:認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好記錄。 5、匯報、討論。 學(xué)生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結(jié)論。 (學(xué)生可能作出的實驗:①先用氣球裝上水,再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā),②在飲料瓶一側(cè)扎上一個小孔,用透明膠布粘住,瓶內(nèi)灌上水,加入紅墨水染紅,擰緊蓋子,用力擠壓瓶身,水將透明膠布沖開,形成“火山噴發(fā)”。) 6、討論:通過實驗,現(xiàn)在你們認為火山到底是怎樣形成的? 7、出示地殼變動,火山發(fā)生的課件,總結(jié)火山的成因。 (三)、

4、科學(xué)與生活 8、討論:火山與人類生活的關(guān)系。 播放視頻(影片《烈火熔城》片斷。) 學(xué)生講述搜集的有關(guān)火山帶給人們的災(zāi)難的資料。 問:火山帶給人類哪些益處呢? 學(xué)生討論: (形成地?zé)豳Y源,形成礦產(chǎn),形成獨特的自然景觀等) (四)拓展活動 9、布置課后活動。 收集有關(guān)資料,辦一份火山風(fēng)景區(qū)旅游手抄報 教學(xué)反思? 火山一課,由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的,因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的,學(xué)生也不容易理解,為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件,又找到了火山噴發(fā)的圖片,又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。 ?? 教學(xué)時,首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景,使

5、學(xué)生有身臨其境的感覺,再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明,使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進行的順利,學(xué)生興趣更濃。 ?? 因此,我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合,可以豐富學(xué)生的感性認識,對突破教學(xué)重點、難點,激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助,將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺,使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容,把課外搜集的資料拿到課堂來交流,使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備,才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進行。提高本節(jié)課的教學(xué)效

6、果 附送: 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案2 冀教版 教材分析: 1、內(nèi)容來源: 《火山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書河北版五年級上冊的第20課,它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元,《火山》是本單元的第3課。 2、學(xué)情分析: 由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象,因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā),關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。 3、內(nèi)容簡析: 本課設(shè)計了三個部分,分別是模擬火山噴發(fā)的活動,關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識(以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的

7、),還有一個寫科幻短文的拓展活動。 設(shè)計理念: 1、面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。 2、將各個維度的教學(xué)目標(biāo)通過活動進行整合,使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念、科學(xué)探究的技能和方法、合作交往及語言表達的能力、勇于開拓的科學(xué)態(tài)度。 3、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的實踐能力。 4、以探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)兒童主動探究,親歷科學(xué)探究的過程,保護學(xué)生的好奇心和主動性。 5、科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方

8、式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。 創(chuàng)新之處: 1、導(dǎo)入部分:將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導(dǎo)入調(diào)整為觀看火山噴發(fā)視頻導(dǎo)入,更加直觀、形象,更容易引發(fā)學(xué)生提出問題。 2、模擬實驗部分:將教材中提供步驟讓學(xué)生操作,調(diào)整為由學(xué)生根據(jù)材料自主設(shè)計實驗,而且補充了一組實驗材料,學(xué)生的自主性更大。 3、科學(xué)在線部分:課前布置學(xué)生搜集與火山噴發(fā)相關(guān)的資料,在教材設(shè)計基礎(chǔ)上增加閱讀內(nèi)容,拓寬獲取信息的渠道,學(xué)生獲得的信息量增大。 4、科幻短文部分:將表現(xiàn)形式拓寬,既可以寫科幻短文,也可以用科幻畫的形式表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo): 1、能夠

9、獨立操作火山噴發(fā)模擬實驗,提高動手操作能力。 2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下,寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。 4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。 5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo): 1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進行交流。 2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。 3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。 科學(xué)知識目標(biāo): 1、知道火山噴發(fā)的原因。 2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。 STSE目標(biāo): 1、能夠體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報方面的作用。 2、能夠

10、知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。 教學(xué)重點: 模擬火山噴發(fā)。 教學(xué)難點: 根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 教學(xué)準備: 1、分組實驗材料: 報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔 三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子(剪下部三分之一即可)、土豆泥(將土豆煮熟后搗爛,不加水,做成土豆泥)、番茄醬、水、小勺、燒杯; 2、學(xué)生閱讀材料: 關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料 3、教師演示材料: 火山噴發(fā)視頻。 4、學(xué)生分組: 根據(jù)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)狀況,結(jié)合男女比例,按每組四人進行分組,并選定小組長。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)問題 【

11、活動時間】 5分鐘 【教師活動】 1、談話后播放視頻:請同學(xué)們觀看一段視頻(智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)),注意觀察并思考,視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象?你有什么相關(guān)的問題要研究? 2、談話:剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題,這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題,同學(xué)們認為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢? 【學(xué)生活動】: 1、觀看視頻。 2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象,提出自己想要研究的問題。 3、確定本節(jié)課集中解決的問題。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生觀看完視頻后,可能會提出,研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火

12、山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的利、害等問題。 【設(shè)計意圖】: 視頻是學(xué)生所感興趣的,因此學(xué)生的注意力必定會十分集中,這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后,在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦,確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、模擬實驗,展開探究 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話:誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)?大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)?老師幫你準備了兩組實驗材料,大家可以任選一組進行實驗,請同學(xué)們討論后制定一個實驗計劃,然后開始實驗吧! 2、巡視:對確有困難的小組進行指導(dǎo),請同學(xué)按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗,注意觀察有什么

13、現(xiàn)象?用你們組喜歡的方式記錄下來。(大屏幕上同時顯示) 3、組織交流:哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象? 【學(xué)生活動】: 1、分組實驗。 2、交流觀察到的現(xiàn)象。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生能夠自主制定計劃、設(shè)計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。(注:教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為:當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時,可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出,形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象,噴出來的物體沿著鋁箔下流,好像火山的巖漿。補充實驗的基本步驟:1、在小盒子里放一些土豆泥,邊緣略低于盒子邊緣;2、中間堆成小山的形狀,用小勺柄在中間挖一個小洞;3、在

14、番茄醬中加少量水,然后從小洞倒入;4、用一層薄薄的土豆泥封住洞口;5、將小盒子放在鐵架臺上,用酒精燈加熱。補充實驗的看到的現(xiàn)象為:番茄醬會從土豆泥的小洞或裂縫中噴出來)。 【設(shè)計意圖】: 學(xué)生最喜歡動手操作,通過親自體驗學(xué)生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象,為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ)。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學(xué)反應(yīng),能使學(xué)生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā),知道“巖漿”噴發(fā)時劇烈的程度。而補充實驗則在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。第一組材料是按教材上設(shè)計的實驗所準備的,第二組材料是按補充實驗所準備的。學(xué)生有充足的時間開展探究

15、,學(xué)生可以自主設(shè)計實驗,實驗材料學(xué)生可以二選一,這些做法都旨在加大了學(xué)生的自主性。 三、展開想象,大膽推測 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話:同學(xué)們,現(xiàn)在可以大膽想象一下,地球內(nèi)部有什么?地球內(nèi)部的溫度怎樣?壓力又怎么樣?巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢?小組討論一下吧! 2、教師巡視: 【學(xué)生活動】: 1、小組討論。 2、交流。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生根據(jù)所獲得的信息(火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等)初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大,地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫,巖漿可能會從裂縫中噴出地面,形成火山噴發(fā)。 【設(shè)計意圖】: 對小

16、學(xué)生來說,進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候,應(yīng)該引導(dǎo)他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點,也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測能力的重要載體。 四、表達交流,形成結(jié)論 【活動時間】 5分鐘 【教師活動】 1、談話:現(xiàn)在同學(xué)知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎? 2、組織交流,引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。 【學(xué)生活動】: 1、用歸納性的語言進行交流,總結(jié)火山噴發(fā)的成因。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。 【設(shè)計意圖】: 形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進行分析、綜合、推理的過程,引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論,對在其頭腦中形成科學(xué)

17、概念是有幫助的。 五、科學(xué)在線,開闊視野 【活動時間】 7分鐘 【教師活動】 1、談話:關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢?請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料,5分鐘后進行交流吧! 2、組織交流:哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下? 3、提問:火山是一種嚴重的自然災(zāi)害,如果能夠提前預(yù)報的話,便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息,火山噴發(fā)有什么前兆嗎? 【學(xué)生活動】: 1、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。 2、與同伴交流所得的知識。 3、重點交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報的知識。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)

18、的害處、火山噴發(fā)對人類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等。 【設(shè)計意圖】: 實驗不是唯一的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑,也是一種探究。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等,這種學(xué)習(xí)方式是必要的?;鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題,學(xué)生可能知道的并不多,提出這個問題,重在引發(fā)學(xué)生進行深度思考。 六、科幻短文,拓展延伸 【活動時間】 3分鐘 【教師活動】 談話:有閱讀過《地心之旅》這本科幻小說的同學(xué)嗎?如果你還沒有閱讀的話,請在課下讀一下吧!讀完之后,請發(fā)揮你的想象,寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文,或者畫幾幅科幻繪畫吧! 【學(xué)生活動】: 記錄拓展內(nèi)容,課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】: 學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā),絕大多數(shù)學(xué)生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫。 【設(shè)計意圖】: 發(fā)展學(xué)生的探究興趣,引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造,同時也為學(xué)生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學(xué)生文字表達水平欠缺,可以用繪畫形式表現(xiàn),無疑是一種補充。

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