2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案2 冀教版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案2 冀教版 教材分析： 1、內(nèi)容來源： 《火山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書河北版五年級上冊的第20課，它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元，《火山》是本單元的第3課。 2、學(xué)情分析： 由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。 3、內(nèi)容簡析： 本課設(shè)計了三個部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動，關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識（以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的），還有一個寫科幻短

2、文的拓展活動。 設(shè)計理念： 1、面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。 2、將各個維度的教學(xué)目標(biāo)通過活動進(jìn)行整合，使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念、科學(xué)探究的技能和方法、合作交往及語言表達(dá)的能力、勇于開拓的科學(xué)態(tài)度。 3、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的實踐能力。 4、以探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，保護(hù)學(xué)生的好奇心和主動性。 5、科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探

3、究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。 創(chuàng)新之處： 1、導(dǎo)入部分：將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導(dǎo)入調(diào)整為觀看火山噴發(fā)視頻導(dǎo)入，更加直觀、形象，更容易引發(fā)學(xué)生提出問題。 2、模擬實驗部分：將教材中提供步驟讓學(xué)生操作，調(diào)整為由學(xué)生根據(jù)材料自主設(shè)計實驗，而且補(bǔ)充了一組實驗材料，學(xué)生的自主性更大。 3、科學(xué)在線部分：課前布置學(xué)生搜集與火山噴發(fā)相關(guān)的資料，在教材設(shè)計基礎(chǔ)上增加閱讀內(nèi)容，拓寬獲取信息的渠道，學(xué)生獲得的信息量增大。 4、科幻短文部分：將表現(xiàn)形式拓寬，既可以寫科幻短文，也可以用科幻畫的形式表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能夠獨(dú)立操作火山噴發(fā)模擬

4、實驗，提高動手操作能力。 2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。 4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。 5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進(jìn)行交流。 2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。 3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1、知道火山噴發(fā)的原因。 2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。 STSE目標(biāo)： 1、能夠體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報方面的作用。 2、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響

5、。 教學(xué)重點(diǎn)： 模擬火山噴發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、分組實驗材料： 報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔 三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯； 2、學(xué)生閱讀材料： 關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料 3、教師演示材料： 火山噴發(fā)視頻。 4、學(xué)生分組： 根據(jù)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)狀況，結(jié)合男女比例，按每組四人進(jìn)行分組，并選定小組長。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題 【活動時間】 5分鐘

6、 【教師活動】 1、談話后播放視頻：請同學(xué)們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關(guān)的問題要研究？ 2、談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？ 【學(xué)生活動】： 1、觀看視頻。 2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。 3、確定本節(jié)課集中解決的問題。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴

7、發(fā)的利、害等問題。 【設(shè)計意圖】： 視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、模擬實驗，展開探究 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫你準(zhǔn)備了兩組實驗材料，大家可以任選一組進(jìn)行實驗，請同學(xué)們討論后制定一個實驗計劃，然后開始實驗吧！ 2、巡視：對確有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)，請同學(xué)按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進(jìn)行實驗，注意觀察有什么現(xiàn)象？用你們組喜歡的

8、方式記錄下來。（大屏幕上同時顯示） 3、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象？ 【學(xué)生活動】： 1、分組實驗。 2、交流觀察到的現(xiàn)象。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠自主制定計劃、設(shè)計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。（注：教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象，噴出來的物體沿著鋁箔下流，好像火山的巖漿。補(bǔ)充實驗的基本步驟：1、在小盒子里放一些土豆泥，邊緣略低于盒子邊緣；2、中間堆成小山的形狀，用小勺柄在中間挖一個小洞；3、在番茄醬中加少量水，然

9、后從小洞倒入；4、用一層薄薄的土豆泥封住洞口；5、將小盒子放在鐵架臺上，用酒精燈加熱。補(bǔ)充實驗的看到的現(xiàn)象為：番茄醬會從土豆泥的小洞或裂縫中噴出來）。 【設(shè)計意圖】： 學(xué)生最喜歡動手操作，通過親自體驗學(xué)生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ)。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，能使學(xué)生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā)，知道“巖漿”噴發(fā)時劇烈的程度。而補(bǔ)充實驗則在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。第一組材料是按教材上設(shè)計的實驗所準(zhǔn)備的，第二組材料是按補(bǔ)充實驗所準(zhǔn)備的。學(xué)生有充足的時間開展探究，學(xué)生可以自主設(shè)計實

10、驗，實驗材料學(xué)生可以二選一，這些做法都旨在加大了學(xué)生的自主性。 三、展開想象，大膽推測 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！ 2、教師巡視： 【學(xué)生活動】： 1、小組討論。 2、交流。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生根據(jù)所獲得的信息（火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等）初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大，地殼由于運(yùn)動可能會出現(xiàn)裂縫，巖漿可能會從裂縫中噴出地面，形成火山噴發(fā)。 【設(shè)計意圖】： 對小學(xué)生來說，進(jìn)行信息和

11、數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應(yīng)該引導(dǎo)他們運(yùn)用推理的思維來進(jìn)行分析。本部分是本課的一個難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測能力的重要載體。 四、表達(dá)交流，形成結(jié)論 【活動時間】 5分鐘 【教師活動】 1、談話：現(xiàn)在同學(xué)知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？ 2、組織交流，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。 【學(xué)生活動】： 1、用歸納性的語言進(jìn)行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。 【設(shè)計意圖】： 形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進(jìn)行分析、綜合、推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論，對在其頭腦中形成科學(xué)概念是有幫助的。

12、五、科學(xué)在線，開闊視野 【活動時間】 7分鐘 【教師活動】 1、談話：關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料，5分鐘后進(jìn)行交流吧！ 2、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下？ 3、提問：火山是一種嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如果能夠提前預(yù)報的話，便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息，火山噴發(fā)有什么前兆嗎？ 【學(xué)生活動】： 1、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。 2、與同伴交流所得的知識。 3、重點(diǎn)交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報的知識。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的害處、火山噴發(fā)對人

13、類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等。 【設(shè)計意圖】： 實驗不是唯一的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多，提出這個問題，重在引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。 六、科幻短文，拓展延伸 【活動時間】 3分鐘 【教師活動】 談話：有閱讀過《地心之旅》這本科幻小說的同學(xué)嗎？如果你還沒有閱讀的話，請在課下讀一下吧！讀完之后，請發(fā)揮你的想象，寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文，或者畫幾幅科幻繪畫吧！ 【學(xué)生活動】： 記錄

14、拓展內(nèi)容，課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā)，絕大多數(shù)學(xué)生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫。 【設(shè)計意圖】： 發(fā)展學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，同時也為學(xué)生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學(xué)生文字表達(dá)水平欠缺，可以用繪畫形式表現(xiàn)，無疑是一種補(bǔ)充。 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 照相機(jī)和眼睛 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實物模型； 2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。 知識與技能 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了

15、解照相機(jī)和眼球得成像原理； 3.知道怎樣保護(hù)眼睛。 情感.態(tài)度與價值觀 意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的.最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：照相機(jī).眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。 學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識。 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 （教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況） 1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光和色彩的關(guān)系，是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下

16、大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？ 2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。 二、討論照相機(jī)的工作原理 1.提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？ 2.談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。 3.出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。 4.小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整

17、光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。 5.指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。 6.簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。 7.教師板書：?照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡.速度.光圈.調(diào)焦） ???????????????????機(jī)身（暗箱.快門.扳手） ???????????????????膠卷 三、眼睛的工作原理研究 1.講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？ 2.提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍候提示，對照照相機(jī)工

18、作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？） 3.小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡.暗箱.底片，與眼睛的晶狀體.眼球內(nèi).視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析） 4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。） 5.教師板書：眼睛：眼角膜.瞳孔.晶狀體.視網(wǎng)膜.視神經(jīng).大腦 四、觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系 1.觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。 3

19、.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。 4.比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 五、制作眼球模型 1.提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？ 2.師生討論，得出基本方法?。 3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。 六、眼病的預(yù)防 1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？ 2.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。? 3.分析近視眼的原因。（有誰的眼睛已經(jīng)近視，說一說，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點(diǎn)板書。） 4.聯(lián)系圖片，學(xué)生嘗試分析近視眼的原因。 5.根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼.眼睛休息.少看電視.眼保健操.食物與營養(yǎng)等。 七、課后延伸 1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。 3.指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識。