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1、2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 1教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.? 了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少：輻射是熱傳遞的方式之一。
2. 初步具有做對比實驗的能力和設(shè)計實驗的能力。
3.初步具有耐心細致，實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少；輻射是熱傳遞的方式之一。
教學(xué)難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。
教學(xué)具準(zhǔn)備：燈泡，溫度計，紙，黑、白色紙、塑料袋，燒杯等
過程：
一、? 導(dǎo)入
1.談話：我們?nèi)祟愐嫦氯ィ荒苌倌膸讟訓(xùn)|西？
估計：答陽光，水，食物，衣服，空氣等
對策：如果要
2、是沒有太陽，我們還能生存下去嗎？我們?nèi)祟愔饕抢锰柕氖裁磥砩S持生命？（光和熱）
2.講述：太陽怎樣向地球傳遞熱的，今天這節(jié)課我們來認識。（板書課題）
二、探究研討
1.通過實驗使學(xué)生初步認識太陽向地球傳遞熱的方式是傳導(dǎo)。
1）小組實驗：
師：演示實驗：書中實驗1的內(nèi)容
學(xué)生以小組為單位進行實驗。
2）小組討論：猜一猜哪杯水的溫度是最高的。
3）聽匯報：主要傾聽原因。
估計：學(xué)生會答其中一個不熱，是因為紙擋住了太陽光。
要求：師結(jié)合學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)：
太陽的熱向四面八方傳導(dǎo)遞，這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。
4）談話：你覺得日常生活中還有哪些物體
3、傳遞熱的方式是輻射？（學(xué)生若回答不上來，師引導(dǎo)：爐子、暖氣、燈泡的的熱等）
5）小組活動：用溫度計去檢驗到底是哪杯水的溫度上升得高？
6）聽匯報：
估計：會有溫度不一樣的情況發(fā)生（指被擋著的那杯水）
對策；讓其他同學(xué)幫忙分析為什么？從而總結(jié)出其主要原因是陰影的大與小。
2. 探究哪個物體吸收的輻射熱多。
1）談話：在非常熱的天氣，誰穿過黑色的衣服？（若沒有學(xué)生有此體驗，則進一步問：有黑、白色衣服，你會選哪件？為什么？）
2）討論：能不能通過實驗的方法，來驗證到底是哪個物體吸收的輻射熱多呢？請把實驗方案記錄在表格中；
實驗材料? ? ? ?
實驗方法（可畫圖也可寫文字）? ?
4、 ? ?
實驗結(jié)論? ? ? ?
3） 聽匯報：
注意傾聽，讓其他同學(xué)評論其他組的實驗方案，教師自己要注意學(xué)生實驗是否符合對比實驗的要求，如果不是，而其他同學(xué)又沒有發(fā)現(xiàn)此實驗存在問題，則教師自己通過提問引起學(xué)生討論；其次要評價學(xué)生記錄單的填寫情況
4）學(xué)生實驗
5）聽匯報：怎么實驗的？發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？
二、 隨堂檢測
1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱（? ???）。
2. 解釋：為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服？
3. 請舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。如；太陽
板書：太陽怎樣向地球傳熱
方式；輻射
黑色物體比白色物體吸收的輻射熱多
5、附送：
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 2教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少：輻射是熱傳遞的方式之一。
2.初步具有做對比實驗的能力和設(shè)計實驗的能力。
3.初步具有耐心細致，實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少；輻射是熱傳遞的方式之一。
教學(xué)難點：
學(xué)生自己設(shè)計實驗證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈泡，溫度計，紙，黑、白色紙、塑料袋，燒杯等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話：我們?nèi)祟愐嫦氯?，不能少哪幾樣?xùn)|西？
估計：答陽光，水，食物，衣服，空氣等
6、
對策：如果要是沒有太陽，我們還能生存下去嗎？我們?nèi)祟愔饕抢锰柕氖裁磥砩S持生命？（光和熱）
2.講述：太陽怎樣向地球傳遞熱的，今天這節(jié)課我們來認識。（板書課題）
二、科學(xué)探究
1.通過實驗使學(xué)生初步認識太陽向地球傳遞熱的方式是傳導(dǎo)。
1）小組實驗：
師：演示實驗：書中實驗1的內(nèi)容
學(xué)生以小組為單位進行實驗。
2）小組討論：猜一猜哪杯水的溫度是最高的。
3）聽匯報：主要傾聽原因。
估計：學(xué)生會答其中一個不熱，是因為紙擋住了太陽光。
要求：師結(jié)合學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)：
太陽的熱向四面八方傳導(dǎo)遞，這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。
4）談話：你覺得日常生活
7、中還有哪些物體傳遞熱的方式是輻射？（學(xué)生若回答不上來，師引導(dǎo)：爐子、暖氣、燈泡的熱等）
5）小組活動：用溫度計去檢驗到底是哪杯水的溫度上升得高？
6）聽匯報：
估計：會有溫度不一樣的情況發(fā)生（指被擋著的那杯水）
對策；讓其他同學(xué)幫忙分析為什么？從而總結(jié)出其主要原因是陰影的大與小。
2.探究哪個物體吸收的輻射熱多。
1）談話：在非常熱的天氣，誰穿過黑色的衣服？（若沒有學(xué)生有此體驗，則進一步問：有黑、白色衣服，你會選哪件？為什么？）
2）討論：能不能通過實驗的方法，來驗證到底是哪個物體吸收的輻射熱多呢？請把實驗方案記錄在表格中：
實驗材料
實驗方法（可畫圖也可寫文字）
實驗結(jié)論
3）匯報：
注意傾聽，讓其他同學(xué)評論其他組的實驗方案，教師自己要注意學(xué)生實驗是否符合對比實驗的要求，如果不是，而其他同學(xué)又沒有發(fā)現(xiàn)此實驗存在問題，則教師自己通過提問引起學(xué)生討論；其次要評價學(xué)生記錄單的填寫情況
4）學(xué)生實驗
5）聽匯報：怎么實驗的？發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？
三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)了解了哪些知識？（充分讓學(xué)生發(fā)言）
四、課堂檢測
1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱（ ）。
2.解釋：為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服？
3.請舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 1教案 首師大版
