2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88947123 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?68KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺2教案 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn): 了解感覺器官的作用,知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 會(huì)查閱書刊及其他信息源。 教學(xué)目的: 過程與方法 1.能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 2.學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。 科學(xué)知識(shí) 1.了解各種感官的作用。 2.知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.愿意合作和交流。 2.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3.了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 學(xué)習(xí)成果:預(yù)計(jì)學(xué)生能夠: 了解各種感官的作用。 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺

2、的形成原理。 知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1:不知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 層次2:知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。不了解各種感官的作用。 層次3:知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。了解各種感官的作用。 探究能力: 層次1:不能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 層次2:能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 層次3:能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理,并了解相互之間的關(guān)系。 教學(xué)材料:不透明的杯子、相關(guān)書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、吸管 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:

3、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 1.游戲:出示不透明杯子,判斷內(nèi)部的物體。 2. 提問:剛才的游戲里,你身體的哪些器官起到了作用?起到了什么作用呢? 3. 提問:我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢? ? 二、探索和調(diào)查 1.分組進(jìn)行資料收集整理工作。 2.匯報(bào)各組的發(fā)現(xiàn)。 3.提問:通過剛才的活動(dòng),你有什么收獲? 4.提問:我們的感覺可以完全相信嗎? 出示書上的圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行目測(cè)判斷。 出示一組液體,讓學(xué)生遮住眼睛、捏住鼻子進(jìn)行判斷 5.提問:從剛才的活動(dòng),你有什么想法?如何才能準(zhǔn)確進(jìn)行判斷呢?

4、 ? 三、回顧和解釋 1.提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2. 提問:有沒有產(chǎn)生什么新問題呢?可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究,將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 ? 附送: 2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 感覺3教案 蘇教版 教學(xué)資源開發(fā) 本課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元《人體的“司令部”》的第三課。旨在學(xué)生了解了《大腦》、《神經(jīng)》之后,通過《感覺》進(jìn)一步加深對(duì)大腦功能的了解。作為復(fù)雜的大腦機(jī)制,目前我們?nèi)祟惒皇鞘至私?,所以本?jié)課的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:作為最敏感的動(dòng)物——人,有著特定的感覺器官,它是高度發(fā)達(dá)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸。人有五種感覺:視覺、聽覺、觸覺、味覺

5、、嗅覺,這些感覺器官收集到的信息,通過傳入神經(jīng)傳入大腦,由大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工,再通過傳出神經(jīng),控制肌肉,使之對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,對(duì)五種感覺器官有所了解,對(duì)五種感官的作用范圍也會(huì)有一些大概的描述。但是,如果將他們所了解的內(nèi)容和神經(jīng)、大腦聯(lián)系起來,就形成了認(rèn)識(shí)上的瓶頸。尤其是對(duì)一些科學(xué)詞匯的理解,如傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、信息、中樞神經(jīng)等。解決這個(gè)“瓶頸”的辦法就是通過活動(dòng)加深理解并了解什么是信息,通過討論和講解了解信息的傳遞過程,以及腦在信息傳遞過程中的作用。 本課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)為宜。第一課時(shí)安排四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一是通過一些現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)五種感覺器官的功能,使學(xué)生了解

6、到五種感覺器官分別是由視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺構(gòu)成的;二是通過一個(gè)小活動(dòng)引發(fā)學(xué)生討論“眼睛是怎樣看到東西的”,再通過教師的講解或課件介紹,使學(xué)生明白眼睛看見物體的過程。其中對(duì)傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)有初步的了解;三是通過教師的講解或課件介紹認(rèn)識(shí)聽覺器官及聽覺的形成;四是通過拓展活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)覺。第二課時(shí)安排三個(gè)教學(xué)活動(dòng),一是給學(xué)生提供一組詞匯,用來讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的觸覺,再給學(xué)生一個(gè)不透明的紙袋,讓學(xué)生通過觸覺辨別紙袋內(nèi)的物體;二是進(jìn)行一個(gè)演示試驗(yàn),讓學(xué)生感受到味覺和嗅覺的作用;三是通過教師的講解或課件,介紹觸覺、嗅覺、味覺的形成。 根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制定

7、以下教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 能夠通過不同的詞匯描述各種感覺功能。 能夠?qū)﹀e(cuò)覺進(jìn)行淺顯的解釋。 能夠?qū)懗霾煌挠|覺體驗(yàn) 能夠解釋感覺和腦、神經(jīng)的聯(lián)系。 能通過觸覺判斷出袋子里的物體。 知識(shí)與技能: 知道人的感覺器官包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。 了解到有感覺器官收集到的信息會(huì)通過神經(jīng)傳入大腦,經(jīng)過大腦加工以后,又會(huì)通過神經(jīng)傳給肌肉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 體會(huì)到人體器官對(duì)生存的意義。 享受到科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 意識(shí)到感覺對(duì)我們了解周圍環(huán)境是重要的。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、了解我們的感覺 1.討論:怎樣知道在我們所處的環(huán)境周圍有些什么? 2.學(xué)生匯報(bào)。

8、 3.讓學(xué)生列出由下列現(xiàn)象所認(rèn)識(shí)到的各種感覺功能。 記錄表: 暖和的衣服 花香 立體音響 落雨 糖果 桔子汁 絨毛玩具 看見一顆星 鼓 雪 感覺器官 信 息 【評(píng)析】 這部分活動(dòng)的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)感覺器官的原有認(rèn)識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中了解到身邊的事物通過感官提供給我們豐富的信息,明白了“信息”這個(gè)詞匯的含義。 二、認(rèn)識(shí)視覺 1.出示色盲圖,讓學(xué)生說出看到了什么? 2.討論:我們是怎樣通過視覺器官——眼睛看到東西的? 3.教師通過課件進(jìn)行講述(從disc

9、over上截取)。 4.學(xué)生復(fù)述從課件中了解的內(nèi)容。 三、認(rèn)識(shí)聽覺 1.討論:我們是怎樣通過聽覺器官------耳朵聽到聲音的? 2.教師通過課件進(jìn)行講述 3.學(xué)生復(fù)述從課件中了解的內(nèi)容。 四、了解錯(cuò)覺 1.依次出示錯(cuò)覺圖 2.提問:哪個(gè)線較長(zhǎng)?那個(gè)梯子較高?中間試管與哪個(gè)相接?臺(tái)階總是由低向高嗎? 我們的眼睛是否欺騙了我們? 4.討論:是否感受到大腦在我們看的過程中的重要作用? 【評(píng)析】利用discover的電視短片,加上教師的講解,使學(xué)生在頭腦中初步建立起信息在人體中的傳遞、加工過程的作用。這是一處解決教學(xué)難點(diǎn)得很好

10、手段。在錯(cuò)覺活動(dòng)中,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到視覺的欺騙性,更會(huì)認(rèn)識(shí)到聰明的大腦是么的重要! 第二課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)觸覺 讓學(xué)生在記錄紙上寫出他們所體驗(yàn)的不同的觸覺。 軟的 ------ 尖的 ------ 黏的----- 硬的 ----- 粗糙的----- 涼的 ----- 光滑的----- 熱的 ----- 糊狀的----- 思考:這些信息是怎樣傳遞給大腦的?大腦又會(huì)作出怎樣的解釋和判斷呢? 活動(dòng):提供給學(xué)生一個(gè)紙袋,里面裝有十個(gè)觸覺不同的物體。告訴學(xué)生不

11、要朝袋子里看,靠感覺判斷出是什么物體。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 展示袋子中的物體,讓學(xué)生比較判斷的多少。 二、認(rèn)識(shí)嗅覺和味覺 1.讓五個(gè)同學(xué)一起到教室的前面,蒙上眼睛面向同學(xué)坐好,并捏住鼻子。教師把準(zhǔn)備好的不同食物切成小塊,把食物樣品放入學(xué)生的嘴里,讓他們說出是什么食物。用不同的食物重復(fù)這一過程。 2.討論:捏住鼻子后,為什么我們辨別食物會(huì)出錯(cuò)? 3.教師通過課件講述觸覺、嗅覺、味覺。 三、總結(jié)全課。 教學(xué)片段賞析 師:剛才我們已經(jīng)知道了我們是如何看見物體和聽見聲音的,現(xiàn)在我們來看幾幅圖片:這張圖片中是A線段長(zhǎng)還是B線段長(zhǎng) 呢? 生:B線段長(zhǎng)(多數(shù)學(xué)生這樣喊) 師:看起來真的是B

12、線段長(zhǎng)。 生:不對(duì),應(yīng)該是一樣長(zhǎng)。(少數(shù)不同意見中的一個(gè)) 師:為什么你會(huì)認(rèn)為一樣長(zhǎng)呢? 生:我以前看過這樣的圖片,好像是一樣長(zhǎng)。 師:好吧,還有沒有認(rèn)為是A線段長(zhǎng),奧,沒有。那么我們有什么辦法準(zhǔn)確知道結(jié)果呢? 生:用小尺量。 師:好,那你們就用小尺實(shí)際測(cè)量以下。 生:老師,老師,是一樣長(zhǎng)。 師:真的是一樣長(zhǎng)嗎?可是我們的眼睛告訴我們是哪一個(gè)長(zhǎng)呢?為什么會(huì)這樣呢? 生:好像是看得并不太準(zhǔn)確。 生:有時(shí)候我們的眼睛會(huì)有誤差的。 師:我們?cè)賮砜吹诙鶊D片。這兩個(gè)梯子哪一個(gè)高呢? 生:看起來,是第二個(gè)高,但是,好像是應(yīng)該一樣高。 生:好像是第二個(gè)高。 生:我用小尺量過了,

13、是一樣長(zhǎng)。 師:是嗎?我們一起再量一下。 生:真的一樣長(zhǎng)。 生:我們的眼睛欺騙了我們。 師:是我們的眼睛騙了我們嗎? 生:應(yīng)該不是眼睛,應(yīng)該是大腦。 師:為什么你會(huì)認(rèn)為是大腦呢? 生:眼睛只是收集了一些信息,是大腦做出的判斷,所以我認(rèn)為是大腦欺騙了我們。 師:你解釋得確實(shí)精彩,別的同學(xué)是否有其他看法? 生:我認(rèn)為還是眼睛騙了我們,是眼睛收集了錯(cuò)誤的信息,大腦才會(huì)判斷錯(cuò)誤。 師:兩位同學(xué),從你們的回答中,老師知道了你們已經(jīng)明白了感覺器官和大腦之間的關(guān)系。實(shí)際上,我們常說的“眼見為實(shí)”并不一定是真的,唯一的辦法就是要提高我們大腦對(duì)來自感覺器官的信息做出準(zhǔn)確地分析和判斷。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)再看兩幅圖片,找一找,中間的試管和那一部分連接?樓梯是否總是向上? 【片斷評(píng)析】 將這一部分安排在本課的最后,可見教師的意圖是作為本課的總結(jié),用來檢驗(yàn)學(xué)生是否明白信息、感覺器官和大腦之間的關(guān)系。從學(xué)生的實(shí)際情況來看,這一設(shè)計(jì)的目的基本達(dá)到。這說明前面詞匯的設(shè)計(jì),課件的制作促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解,很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲