2022年四年級英語上冊 Unit 3 It’s apineapple（lesson17）教案 人教新版

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1、2022年四年級英語上冊 Unit 3 It’s apineapple（lesson17）教案 人教新版 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Unit 3 It’s a pineapple . Lesson 17 學(xué)習(xí)目標(biāo) A B 語 言 要 素 詞 匯 eggplant green pepper tomato √ √ 語 音 能夠準(zhǔn)確讀出單詞,并能夠進(jìn)行交流 √ 語 言 目 標(biāo) What’s this? It’s a/an…… Are you sure？ Yes/No

2、. Is it xxx or xxx ?It’s xxx. √ 話 題 呈 現(xiàn) 使用所學(xué)正確表述蔬菜水果名稱和特征。 √ 任 務(wù) 設(shè) 計 Play a game . √ 能力 目標(biāo) 能夠理解所學(xué)內(nèi)容，并能運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流。 情感目標(biāo) 樹立自主學(xué)習(xí)，主動參與的意識，養(yǎng)成勤于模仿，敢于創(chuàng)新的習(xí)慣，發(fā)揚協(xié)作精神，體驗合作的成就感。 教學(xué) 重點 What’s this? It’s a/an…… Are you sure？ Yes/No.. The text. 教學(xué) 難點 Is it xxx or xxx ?It’s xxx. 課型

3、新授課 教具 圖片、錄音、多媒體課件、實物 學(xué)具 圖片、教科書 教法 情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法 學(xué)法 1.主動參與合作與交流。 2.注意傾聽他人發(fā)言。 3.利用所學(xué)知識解決實際問題。 板書設(shè)計：Unit 3 It’s a pineapple . Lesson 17 多媒體展示 tomato 形成性評價 作業(yè)： Make some dialogues. 教學(xué)反思： Teaching Procedure( 教學(xué)過程 ) 教學(xué) 程序 具體教學(xué)環(huán)節(jié) 教法學(xué)法及教具 Step1 Revision

4、 Step2 Presentation Step3 New words Step3 Practice Step4 Additional activities (The central task) Step5 Assessment 1. Greeting 2. Sing a song: Fruit song. T: Today We

5、 are going to learn lesson17, Before that let’s sing a song together, OK? 3. T: Do you like fruit? S: Yes, I do. T: Look , I have some fruit . ( 引導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，導(dǎo)出第二環(huán)節(jié)) 1.Next, Let’s play a game. T: Next, Let’s play a game. Can you guess what this is? (向?qū)W生展示多媒體課件，讓學(xué)生利用一點時間記憶) T: Guess, Wh

6、at’s this? S: It’s a carrot. T: Are you sure? S: Yes/No. T:Supper. ( 給答對了的同學(xué)予以表揚，同時將獎勵的評價標(biāo)志貼在黑板上) ⑴.利用六幅圖片進(jìn)行師生交流、生生交流 T—S S—S ⑵.Ask and answer 學(xué)生利用手中的圖片進(jìn)行Are you sure?句型的鞏固聯(lián)系 ⑶. Practice the dialogues and act out i

7、t ( 對表演好的小組予以獎勵) Let’s have a rest , play a game Can you guess: What’s in my bag? a教師拿出一個書包，里面裝有各種蔬菜和水果，讓學(xué)生做猜物游戲。 b學(xué)生用手摸到實物，然后說出英語單詞。 c教師讓全班學(xué)生拼讀單詞。 2. (S－S 生生練習(xí)后展示2－3組)（評價） ②T: xxx is ill, let’s greet to him/her. T: How are you? S: I feel much better . T: “How are you?” We can als

8、o say “How are you feeling today?” (翻譯句子并領(lǐng)學(xué)生讀2遍，板書) T: Can you instead of me and greet to xxx. S: How are you feeling today? T: I feel much better. (S－S 生生練習(xí)后展示2－3組)（評價） 2. To learn the sentence :I have some xxx for you. ① T: Yesterday xxx was ill, let’s greet to him/her, OK? T: How

9、are you feeling today. S: I feel much better . T: I have some bananas for you. S: Thank you . ② Who can instead of me and greet to xxx.? ③(S－S 生生練習(xí)后展示2－3組)（評價） 3. To learn the new sentences: I’m worried about my lessons. Don't worry. I’ll help you with your…. ① T: Yesterday I was

10、ill. Today I feel much better. But I’m worried about my lessons. What about you? (耳語) S: I’m worried about my English. T: Don't worry. I’ll help you with your English. S: Thank you . (同樣方法問其他組成員) ②(S－S 生生練習(xí)后展示2－3組)（評價） T: Kate was ill. Let’s greet to her, OK? S: OK. T: Open you

11、r books and page 64. Talk about it . (學(xué)生小組合作翻譯前言) Now listen and read after the tape. (兩遍) Practice in groups. Act out the dialogue in groups.(師生評價) Take out your get-well cards and objects and greet to the sick classmates. (師生評價) Now , let’s have a look at which group is the best. Homework: Make a get-well cards and make up new dialogues. 愉快教學(xué)法 情境教學(xué)法、小組合作法 情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法 tape 任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法 cards and objects