2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絲綢之路1教案 魯教版

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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絲綢之路1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。 　　　4．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。 　　　5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　　理解絲綢之路的重要意義 教學(xué)難點(diǎn) 　　　　絲綢之路的價(jià)值 教具準(zhǔn)備 　　　　古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景

2、象的圖畫(huà)或影像 課前準(zhǔn)備 　　　1．預(yù)習(xí)課文。 　　　2．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 　　　1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。 　　　2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。 　　 二、檢查預(yù)習(xí)情況 　　　1．同桌檢查生字詞。 　　　2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由。

3、 三、閱讀課文，交流體會(huì) 　　　　師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。 　?。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。 　　　1．出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。 　　　2．重點(diǎn)抓住“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)） 　?。ǘ?/p>

4、體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用： 　　　1．安息國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？ 　　　小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的“大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。） 　　（三）交流資料，深入理解 　　　1．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。 　　　2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。 　　　3．自由讀13自然段，討

5、論： 　　　　（1）為什么稱(chēng)作絲綢之路？ 　　　?。?）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？ 　　　?。?）再讀全文，談感受。 　 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絲綢之路2教案 北師大版 教材分析： 　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情

6、境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。 　　　2.掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。 　　　3.了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。 　　　4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。 　　　5.通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。 　　　2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。 教學(xué)過(guò)程： 　　

7、一、交流資料，引入新課。 　　　1.板書(shū)課題并提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？ 　　　　　（什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？……） 　　　2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流。 　　　　（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。 　　　?。?）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。 　　　2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？ 　　　3.檢查學(xué)生讀文

8、情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議。） 　三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語(yǔ)言。 　　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1、2自然段： 　　　　1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？ 　　　　2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題： 　　　?。?）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度； 　　　?。?）外國(guó)人把中國(guó)稱(chēng)之為“絲綢之國(guó)”； 　　　?。?）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆…… 　　　?。?）齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。

9、 　　?。ǘW(xué)習(xí)3―7自然段： 　　　 1.默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？ 　　　 2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。 　　　 3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容： 　　　?。?）從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重； 　　　?。?）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞； 　　　?。?）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信

10、念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。 　　　　（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。 　　 　4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用。 　　　　（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？ 　　　?。?）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。 　　　?。?）設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？ 　　　?。?）全班交流：最

11、后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。 　　　　　　教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱(chēng)之為“過(guò)渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來(lái)，所以我們說(shuō)過(guò)渡段的作用是承上啟下。 　　　　（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。 　　?。ㄈW(xué)習(xí)第8自然段： 　　　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái)。 　　　　2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶。

12、 　　　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。 　　四、情感升華。 　　　　教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。（張騫第一次出使西域雖然沒(méi)有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國(guó)的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國(guó)如何打交道。正因?yàn)槿绱?，在后?lái)的戰(zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……） 　　五、復(fù)述課文。 　　　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。 　　　1.小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)。 　　　2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。