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1、2021-2022年四年級語文下冊 冰激凌的眼淚1教案 北京版
學習目標
1.認讀一個字。
2.理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。
3.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。
學習重點
理解并說說課文的主要內容。
學習難點
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
課前準備
收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
課時安排
1課時
教學過程
一、引入
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰
2、激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
要求：1.認讀生字
2.查詞典理解詞語意思
3.自讀課文了解課文內容
說一說：課文主要寫了一件什么事？
三、精讀感悟
（一）指名分段朗讀課文
（二）小組合作學習
要求：1.默讀課文
2.為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
（三）全班交流
1.可結合收集的資料談感受，教師引導
2.引導揣摩青年教師的心理
（1）面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法？
（2）當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀
3、讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。
（3）當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
（4）指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢？他又會想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？
（四）瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
（五）小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
四.拓展
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）
問：看了這些你有什么想說的嗎？
五、課堂總結：
在這貧困落
4、后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢？
板書設計
冰激凌的眼淚
知難而退 無法平靜 稍稍安慰 。。。。。。
附送：
2021-2022年四年級語文下冊 別餓壞了那匹馬 1教案 魯教版
教學目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。
教學重點：
通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我
5、對青年的深深的感激之情。
教學難點：
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學準備：
搜集相關事例、課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入談話：講一個關于善意的謊言的故事
1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。
2．生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬
3．關于這場欺騙，你們想知道什么？
（1）誰欺騙誰？
（2）為什么欺騙？
（3）怎么騙？
二、結合自讀導語，默讀課文
1．文章主要寫了什么事？
2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？
3．反饋交流。
（1）文章主要寫了
6、什么事？
（2）文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？
（3）為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？
三、抓住重點句，感悟人物品質
1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？
2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示：
A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）
C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）
D．
7、可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）
“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？
剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？
3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。
4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？
5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢？
四、總結
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
五、聯(lián)系課文內容，續(xù)寫一個片段
可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了?！?
板書：
別餓壞了那匹馬
殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣
2021-2022年四年級語文下冊 冰激凌的眼淚1教案 北京版
