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1、2022年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 絕句》教案 滬教版
一、導(dǎo)入
△這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)被稱之為詩(shī)圣的大詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)——(板)絕句
二、初讀——比思
1、讀過這首詩(shī)嗎？會(huì)讀的一起讀讀吧。（相信學(xué)生，開門見山引入）
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？最喜歡哪句？還有這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦。
△小組交流。
3、小組匯報(bào)。
△PPT2出示古詩(shī)，請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)，比賽那個(gè)組說得好。（初步理解詩(shī)意）
三、品味——比讀、比悟（課標(biāo)第一學(xué)段要求：誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美）
1、比畫。
△詩(shī)畫對(duì)照，貼詩(shī)并說明理由
△小組匯報(bào)說說為什么
2、把詩(shī)句貼在圖的這個(gè)位置。PPT3（進(jìn)一步理解詩(shī)意）
△詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩(shī)中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青）
△從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天）
2、比讀
A、這首詩(shī)真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀）
B、小組多形式賽讀，在詩(shī)中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出。
△動(dòng)靜讀：讀1、2句，是寫動(dòng)的，讀3、4句，是寫靜的。
△對(duì)子讀：以前我們學(xué)過對(duì)子，在這首詩(shī)里，也有對(duì)子（兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳，千秋——萬里）
C、高興地讀：在詩(shī)中你能讀出詩(shī)人的心情如何
3、？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩(shī)是杜甫在五十四歲時(shí)寫成的，詩(shī)人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時(shí)，杜甫一生中最后一個(gè)官職也辭掉了，但詩(shī)人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時(shí)，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩(shī)人借景把動(dòng)與靜的兩種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。）
D、做動(dòng)作讀
E、多么有意思的一首詩(shī)，你們讀得也很有意思。詩(shī)人用四句詩(shī)就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有聲有色，有動(dòng)有靜的春景圖。
（把握古詩(shī)文教學(xué)“多意會(huì)，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩(shī)文的
4、熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把古詩(shī)文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。）
四、書寫——比寫
1、昨天老師在別的班上課，有個(gè)小朋友默寫了這首詩(shī)給我，你們看，PPT7出示，這幾個(gè)字他不會(huì)寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩(shī)，指名學(xué)生填。(解決生字的認(rèn)讀)
2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會(huì)寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個(gè)字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點(diǎn))
△小組匯報(bào)。相機(jī)范寫柳、窗
3、動(dòng)筆寫這幾個(gè)字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習(xí)紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。
△比寫，比比哪個(gè)小組寫得好。實(shí)物投影
5、評(píng)價(jià)書寫。
五、拓展總結(jié)。
1、拓展
△這個(gè)單元學(xué)的兩首古詩(shī)都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩(shī)讀讀。把你找的詩(shī)跟同學(xué)們分享。實(shí)物投影學(xué)生抄的，讀讀，或請(qǐng)上臺(tái)背背。(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)
2、總結(jié)
△古詩(shī)——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩(shī)。
附送：
2022年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 絕句》教案 滬教版
一、導(dǎo)入
△這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)被稱之為詩(shī)圣的大詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)——(板)絕句
二、初讀——比思
1、讀過這首詩(shī)嗎？會(huì)讀的一起讀讀吧。（相信學(xué)生，開門見山引入）
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？最喜歡哪句？還有
6、這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦。
△小組交流。
3、小組匯報(bào)。
△PPT2出示古詩(shī)，請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)，比賽那個(gè)組說得好。（初步理解詩(shī)意）
三、品味——比讀、比悟（課標(biāo)第一學(xué)段要求：誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美）
1、比畫。
△詩(shī)畫對(duì)照，貼詩(shī)并說明理由
△小組匯報(bào)說說為什么把詩(shī)句貼在圖的這個(gè)位置。PPT3（進(jìn)一步理解詩(shī)意）
△詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩(shī)中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青）
△從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天）
2、比讀
A、
7、這首詩(shī)真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀）
B、小組多形式賽讀，在詩(shī)中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出。
△動(dòng)靜讀：讀1、2句，是寫動(dòng)的，讀3、4句，是寫靜的。
△對(duì)子讀：以前我們學(xué)過對(duì)子，在這首詩(shī)里，也有對(duì)子（兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳，千秋——萬里）
C、高興地讀：在詩(shī)中你能讀出詩(shī)人的心情如何？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩(shī)是杜甫在五十四歲時(shí)寫成的，詩(shī)人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時(shí)，杜甫一生中最后一個(gè)官職也辭掉了，但詩(shī)人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時(shí)，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西
8、嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩(shī)人借景把動(dòng)與靜的兩種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。）
D、做動(dòng)作讀
E、多么有意思的一首詩(shī)，你們讀得也很有意思。詩(shī)人用四句詩(shī)就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有聲有色，有動(dòng)有靜的春景圖。
（把握古詩(shī)文教學(xué)“多意會(huì)，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩(shī)文的熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把古詩(shī)文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。）
四、書寫——比寫
1、昨天老師在別的班上課，有個(gè)小朋友默寫了這首詩(shī)給我，你們看，PPT7出示，這幾個(gè)字他不會(huì)寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩(shī)，指名學(xué)生填。(解決生
9、字的認(rèn)讀)
2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會(huì)寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個(gè)字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點(diǎn))
△小組匯報(bào)。相機(jī)范寫柳、窗
3、動(dòng)筆寫這幾個(gè)字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習(xí)紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。
△比寫，比比哪個(gè)小組寫得好。實(shí)物投影評(píng)價(jià)書寫。
五、拓展總結(jié)。
1、拓展
△這個(gè)單元學(xué)的兩首古詩(shī)都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩(shī)讀讀。把你找的詩(shī)跟同學(xué)們分享。實(shí)物投影學(xué)生抄的，讀讀，或請(qǐng)上臺(tái)背背。(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)
2、總結(jié)
△古詩(shī)——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩(shī)。
2022年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 絕句》教案 滬教版
