2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第29課《春日晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

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1、2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第29課《春 日晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:  1、正確、流利的朗讀課文,并背誦課文。  2、正確認(rèn)讀課的3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 過(guò)程與方法:  1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。  2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。  3、引導(dǎo)學(xué)生收集美妙詞句,通過(guò)不同的方法表達(dá)對(duì)試的理解。 情感態(tài)度、價(jià)值觀:  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美。  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能充分發(fā)揮獨(dú)立的想

2、象表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。 教學(xué)設(shè)計(jì):   一、背誦古詩(shī),激趣導(dǎo)入  同學(xué)們,老師想給大家背誦一首古詩(shī)《春曉》誰(shuí)愿意和老師一起背一背?  今天我們?cè)谘┮皇自?shī)歌,描寫(xiě)的也是春天早晨的景色,想看看嗎?那就快打開(kāi)書(shū)159頁(yè),讀一讀吧!  學(xué)生初讀古詩(shī)   二、自主識(shí)字,讀通詩(shī)歌 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。 2、把詩(shī)歌讀給自己的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 3、認(rèn)讀去掉拼音的詩(shī)歌。誰(shuí)有勇氣給大家讀一讀? 4、我們來(lái)做識(shí)字游戲,誰(shuí)來(lái)試試?  出示“更好”“五更”讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?  “更”是個(gè)多音字,你還知道哪些字像它一樣?

3、 例如:“好”、“場(chǎng)”……  猜謎語(yǔ):十八口,猜一個(gè)字“杏”  口十八呢?“呆”你能區(qū)別記住嗎?   三、誦讀詩(shī)歌,感悟意境 1、咱們來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)它都描寫(xiě)了哪些景物??? 2、在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中,抓住“五更天欲曉,”還記得《春曉》中的“曉”是什么意思嗎?你猜在這里呢?抓住“欲”“漸”春天可以說(shuō)“濃”嗎?你想象是什么濃了?  “綠”“紅”、哦!是春天的顏色濃了,  讀下面的四句詩(shī),“堂前……片片青”描繪了哪些景色?體會(huì)“住、飛、浮、漫”四個(gè)動(dòng)詞。 3、說(shuō)一說(shuō)始終都描寫(xiě)了春天早晨里的那些景色? 4、美讀古詩(shī),  把自己喜歡的句子多讀一讀,可以摘抄在自己的小本本上。

4、 想象這是中的意境,伴著音樂(lè),動(dòng)情的,美美的讀一讀,試著背一背。  可以用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景色。   四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合  這一首,是描寫(xiě)春日早晨的景色的詩(shī)歌,我這里還有一首描寫(xiě)“夜”景的詩(shī)歌呢!誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?《夜,在瓜園》。  《春日晨景》描寫(xiě)的是春天的早晨里的景色,我們一下子就看出了它的季節(jié),那《夜,在瓜園》呢?你知道它寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?  它描寫(xiě)了哪些景色?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。  配樂(lè)朗誦,美美的讀一讀。   五、寫(xiě)字 1、圈劃出本科要求會(huì)寫(xiě)的生字。 2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子 3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。 附送:

5、 2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第29課《春 日晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力目標(biāo):正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字和有這些字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字,掌握“更”在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。 2、過(guò)程與方法目標(biāo):在課件的輔助下,邊讀邊想象畫(huà)面,在感悟和朗讀中感受春景的美,感受語(yǔ)言文字的美。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):想象課文所描繪的美好情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文 難點(diǎn):通過(guò)感悟、朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境美 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、 從學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)和學(xué)生的生活入手,喚起并建立自

6、己頭腦中春天的畫(huà)面。 我們這學(xué)期,舉行了“我背中華古詩(shī)詞”的活動(dòng),許多同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。大家還記得有關(guān)春天的古詩(shī)嗎? 1、學(xué)生背誦古詩(shī)(教師預(yù)設(shè)有《詠柳》、《春夜喜雨》、《春游湖》等詩(shī)) 2、這一首首古詩(shī)如一幅幅美麗的圖畫(huà),給我們展示了古代詩(shī)人眼中的春天,那么你看到的春天是什么樣的?能不能用幾句話說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生描述自己眼中的春天 二、 板書(shū)課題,理解課題 1、今天我們也學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代作家所寫(xiě)的,有關(guān)春天的小詩(shī)《春日晨景》請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。 2 、齊讀課題 3、讀了題目,你知道了什么?(學(xué)生答出以后,教師追問(wèn)“你從哪兒知道的?”) 三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新

7、詞 1、現(xiàn)在,讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)春天的早晨。 教師配樂(lè)范讀(必須入情入境) 2 、聽(tīng)老師讀完課文,你有什么感受? 3、學(xué)生自己讀課文,要求:正確、通順,自主學(xué)習(xí)生字 4、指名讀文,齊讀 5、檢查學(xué)生識(shí)字效果 (1)“坡”讀一讀,選一選“po “ “pe’哪個(gè)正確?剛才老師聽(tīng)有的同學(xué)讀課文的時(shí)候,把po讀成了”pe”,這是不正確的,聽(tīng)老師讀,看老師的嘴型,聲母快,嘴型成半圓形。大家齊讀,指名讀。用“坡”組詞 (山坡 土坡)這個(gè)字怎么記??? 出示“漫坡” 讀一讀,文中指“小草漫坡”,我們看圖,漫坡是什么意思? (2)五更 誰(shuí)知道五更指什么時(shí)候?

8、 文中說(shuō)“五更天欲曉”指的是什么時(shí)候?聯(lián)系題目想一想。 “曉”字 在這里指“天亮了”。 “曉”字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意( ),教師示范寫(xiě),學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)。 (3)春漸濃,知道是什么意思嗎? “漸”是什么意思?能不能組詞? (4)新荷指什么?看圖 ,新荷是碧綠的,親切的讀一讀 ,碧是什么意思,可以組哪些詞,這個(gè)字怎樣記住? (5)杏花 見(jiàn)過(guò)杏花嗎?看圖 ,杏花在春天開(kāi)放,還有哪些花在春天開(kāi)放?如何記住“杏”字? 四、品讀課文,感受意境。 闖過(guò)了生字關(guān),相信同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)會(huì)更有收獲。 1、學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊想象春天的畫(huà)面。 2、同桌交流自

9、己所想想到的(把你在讀詩(shī)的過(guò)程中所想到的和同學(xué)交流一下。) 3、讀一讀你喜歡的句子?讀這些句子的時(shí)候,你想到了什么? “兩岸輕煙楊柳綠,一園細(xì)雨杏花紅” (1)學(xué)生讀文,然后描繪自己想到的畫(huà)面。 學(xué)生描述自己想到的畫(huà)面以后,教師出示課件:這就是兩岸的柳樹(shù)林,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,好像來(lái)到了哪里? 學(xué)生說(shuō):這里就是綠色的海洋,到處都是綠的,來(lái)到了綠色的世界。教師:作者在早晨天剛剛亮的時(shí)候,來(lái)到這里,昨夜剛剛下過(guò)一場(chǎng)細(xì)雨,水面彌漫著一層水氣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如輕煙一樣,輕煙是什么顏色?在仔細(xì)觀察水面,水面是什么顏色的?水也好像被染成了綠色。真是好像到了綠色的世界呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀這美麗的畫(huà)面!學(xué)生有感情

10、的朗讀。 (教學(xué)反思:學(xué)生真的像是走進(jìn)了綠色的世界,朗讀得效果也不錯(cuò),課件激發(fā)了他們的情感。思考:1樣處理是否拆解了畫(huà)面,楊柳和杏花應(yīng)該在一幅畫(huà)面上。2如何分層次的朗讀。3“三月春漸濃”在這里采用什么方式點(diǎn)明?4、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)“如何讓這綠色流到你的心里?” 學(xué)生有感情朗讀的方式:個(gè)人讀,集體讀,還可以開(kāi)展怎樣的朗讀方式) “一園細(xì)雨杏花紅”描繪的是什么情景?(一、二名學(xué)生說(shuō)完之后,其他學(xué)生馬上讀一讀) “燕子”這部分要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建畫(huà)面。引導(dǎo)“有了堂前,還有什么?學(xué)生體會(huì)到春天的生機(jī)勃勃就達(dá)到目的了。 “新荷、小草“直接看課件。教師引導(dǎo):這個(gè)畫(huà)面用詩(shī)中的哪兩句來(lái)說(shuō),直接讀一讀,重點(diǎn)品讀“層層碧和片片青” 1、整體感知詩(shī)句和畫(huà)面 同學(xué)們?cè)倮首x整首詩(shī),想象整個(gè)畫(huà)面。 教師加入描述性的語(yǔ)言,描繪整個(gè)畫(huà)面,再次把學(xué)生引入情境,這樣的美景是誰(shuí)帶給我們的?出示春天變化的情境圖(早春---春意漸濃 ----晚春) 真是“三月春漸濃”??! 2、指導(dǎo)背誦( 如何指導(dǎo)背誦是個(gè)問(wèn)題) 五、作業(yè) 學(xué)生補(bǔ)充畫(huà)面或?qū)懸皇仔≡?shī)或用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)春天。

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