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1、2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5課《奇思妙想》教案 浙美版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象,利用電腦進(jìn)行表達(dá)。
2.通過(guò)欣賞、觀察、討論等活動(dòng),展開(kāi)豐富的聯(lián)想,用繪畫(huà)拼貼或者電腦制作的方法來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像
3.提高對(duì)美的感受能力,理解美術(shù)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、教材分析
1.教材編寫(xiě)思路。
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課屬于“設(shè)計(jì)‘應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生形成大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)和積極主動(dòng)的動(dòng)手能力。
教科書(shū)中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論去感受作品“
2、奇”在何處, “妙”在哪里,點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性,同時(shí)活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。其次,通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí),為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。
最后,要求學(xué)生通過(guò)探索研究,用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像,并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。
本課教學(xué)過(guò)程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上,把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。教學(xué)中,多讓學(xué)生欣賞并以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想,教師可以先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí),為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn),要善于發(fā)
3、現(xiàn)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):展開(kāi)聯(lián)想,活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn):將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組,構(gòu)成一幅有新意的畫(huà),能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。
三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)鉛畫(huà)紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫(huà)的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
(教師)課件、鉛畫(huà)紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)達(dá)利,導(dǎo)人新課。(課件出示達(dá)利的照片。)
教師:你認(rèn)識(shí)他嗎?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?
教師:
4、對(duì)!他是一個(gè)極富個(gè)性的人,有人稱(chēng)他是瘋子。他常常會(huì)做一些讓普通人覺(jué)得不可思議甚至瘋狂的事情,而且他自己也承認(rèn)說(shuō)“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個(gè)瘋子”。讓我們一起來(lái)看一下這一位“瘋子”的作品。
欣賞雕塑作品《蝸?!?、油畫(huà)作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮·夢(mèng)露》。
教師:這些作品讓你感受到了什么?(想象奇特、創(chuàng)意無(wú)限。)
教師:現(xiàn)在你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?他真的是瘋子嗎?為什么?
他叫達(dá)利。有人稱(chēng)他是瘋子,有人稱(chēng)他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱(chēng)為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹?ài)藝術(shù),瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù),他用一種與眾不同的思想給我們打開(kāi)了超現(xiàn)實(shí)主義
5、的大門(mén),帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)“奇思妙想”的藝術(shù)世界。(出示課題o)
2.自主研究,尋找“奇思妙想”的思路和方法。
(1)小組討論:你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”?談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的“奇思妙想”。
(2)妙想小游戲。
①出示一枚別針,放在實(shí)物投影儀上,老師用簡(jiǎn)筆把它畫(huà)成一只小狗。
②在看了幾個(gè)有趣的小圖片之后,問(wèn):你身邊有這樣的小東西嗎?看看你能把它變成什么,越多越好!
(學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn),教師可以把有意思的作品拍下來(lái)。)
③小結(jié):通過(guò)小游戲,可以看出大家的思維都非?;钴S。現(xiàn)在讓我們來(lái)進(jìn)行更深一步的研究。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各
6、類(lèi)創(chuàng)意作品,分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
①猜一猜!我是啥樣的?
課件展示三個(gè)頭像的圖片,讓學(xué)生猜一猜:我的腦袋上有什么?
這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)?
得出思路一:隱性的東西顯性化。所采用的方法是:分解加粘貼。
②猜一猜!這是什么?
通過(guò)對(duì)《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較,得出思路二:根據(jù)形狀的相似性展開(kāi)聯(lián)想。方法:夸張加添加。
③猜一猜!女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛,它們之間有什么聯(lián)系嗎?
欣賞圖片,得出思路三:巧妙重構(gòu),也會(huì)有令人意想不到的效果。方法:組合、重構(gòu)。
思路四:同類(lèi)組合。
方法:替換。
7、 思路五:深化內(nèi)涵,表達(dá)多層含義。
方法:疊加變形。
思路六:各種雙關(guān)、巧合。
方法:結(jié)合。
思路七:逆向思維。方法:變形、并置。
思路八:根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。
方法:置換和添加
3. “異想天開(kāi)”思維訓(xùn)練營(yíng)。
以小組為單位,要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對(duì)老師提供的實(shí)物展開(kāi)豐富的聯(lián)想,互相交流、討論,進(jìn)行思維碰撞,激發(fā)創(chuàng)意思維。
異想天開(kāi)一:一個(gè)燈泡的聯(lián)想;
異想天開(kāi)二:一本書(shū)本的聯(lián)想;
異想天開(kāi)三:一個(gè)蘋(píng)果的聯(lián)想。
欣賞燈泡、書(shū)本、蘋(píng)果的創(chuàng)意作品,進(jìn)
8、一步打開(kāi)學(xué)生的思路。
4.作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。
同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽,非常有意思。我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來(lái)呢?
(教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法,這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫(huà)式制作。)
(1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn):
①根據(jù)自己的構(gòu)思,選擇好相應(yīng)的圖片,并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。
②大膽地進(jìn)行奇思妙想。
③多角度進(jìn)行拼擺,比較選擇最合適的組合法。
④確定后將圖稍加粘貼,只是為了固定,不要把圖片周?chē)乘馈?
⑤用畫(huà)筆添加相關(guān)的內(nèi)容,使作品更有創(chuàng)意
⑥最后把圖片周?chē)迟N平整。
9、
(2)電腦繪畫(huà)式制作法步驟。
①打開(kāi)繪畫(huà)軟件,選中所需圖片。
②點(diǎn)擊圖像,找到“色相/飽和度”進(jìn)行著色。
(3)復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。
④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。
⑤確定保存。
5.學(xué)生作業(yè)欣賞
要求:根據(jù)實(shí)際情況,選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。
6.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
7.作業(yè)評(píng)價(jià)。
①介紹自己的作品。
②說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。
③教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。
④有條件的學(xué)??梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想”作品展。
8.拓展。
說(shuō)一說(shuō)“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種
10、作品。
附送:
2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5課《瓶花與水果》教案1 湘美版
教學(xué)目標(biāo):
1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊,體驗(yàn)了解美的文具用品。
2、 逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣,用審美眼光觀察身邊的物品。
3、 培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解,表達(dá)美的物品。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用不同工具(筆)表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。
教學(xué)難點(diǎn):
1、用畫(huà)筆表達(dá)美的文具用品。
2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣,用審美眼光觀察身邊的物品。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生以小組為單位,圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋,文具用品,再看老師的范圖
11、。引出課題:身邊的物品——文具用品(線造型、寫(xiě)生)。
2、揭示教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)繪畫(huà)內(nèi)容,注意學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生探究文具用品,去感悟文具用品的生命存在,體現(xiàn)自己情感(老師提問(wèn))。
3、讓學(xué)生觀察文具盒,看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對(duì)照,探究其美觀性、實(shí)用性。再看書(shū)包、書(shū)本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。
4、讓學(xué)生相互交流,各抒己見(jiàn),提高觀察問(wèn)題能力,分析問(wèn)題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言,分析文具用品之特點(diǎn)。
5、擺放文具用品成一組靜物,注意擺放時(shí)的構(gòu)圖,前后關(guān)系等。
6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn),注意獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。
7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖,明確學(xué)生繪畫(huà)可從文具用品中易掌握的開(kāi)始著手,用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。
8、教師巡回各小組指導(dǎo),在繪法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
9、視頻展示儀上顯示文字:表達(dá)、交流。寫(xiě)生要素:a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。
10、與學(xué)生交流繪畫(huà)形式,表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。
11、視頻儀上顯示文字:文具用品——美的造型——美的表達(dá)——美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。