2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版
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1、2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 富饒的大 海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版 三、富饒的大海 ---三位數(shù)乘一位數(shù) 第1 課時 教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不進位乘法,p23頁信息窗1和自主練習(xí)部分題目。 教學(xué)目標: 1、 能口算幾百數(shù)乘一位數(shù)。 2、 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程,會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)。 3、在探索算法和解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 教學(xué)重點、難點 :三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準備:多媒體課件 教學(xué)過程:
2、 一 口算訓(xùn)練 6×8 60×8 2×5 2×50 30×3 40×4 60×3 20個十是( )個百 12個十是( )百( )十 二、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 P23頁信息窗1中有哪些信息?能提出什么問題?小組交流,后匯報,教師 出示。 師:看來呀,我們?nèi)?)班的孩子可真會動腦筋,想出這么多的問題 三、合作探究,形成算法。 (一)探究學(xué)習(xí)紅點一的計算方法 師: 要解決第一個問題,怎樣列式? 生:算式:400×2= 1、 學(xué)生自主探究計算方法。 鼓勵自主寫出答案,想
3、一想:怎樣算的? 2、小組內(nèi)討論、交流計算方法。 3、全班匯報。后,教師小結(jié)。 (二)嘗試練習(xí),自主完成,交流訂正。 P24頁自主練習(xí)第1題。 (三) 探究學(xué)習(xí)第二個紅點 1、提出問題,讓學(xué)生列出算式。 312×3 2、合作計算,后探討算法 3、小結(jié):與兩位數(shù)乘法一樣,從個位乘起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)。 4、嘗試練習(xí):p25頁自主練習(xí)第4題。 四、 鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)完成信息窗1中的其他問題。 2、p24頁自主練習(xí)的第2、3題。 3、合作訂正。 五、質(zhì)疑反思 談話:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?計算時,你有什么地方要
4、提醒或建議同學(xué)的嗎?或計算時有什么地方要注意的嗎? 孩子們,同學(xué)們友好的提醒你們記住了嗎?(記住了) 希望同學(xué)們能將新學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容: 鞏固練習(xí) 教學(xué)要求:使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不進位筆算乘法的算法,能正確熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,仔細檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí) 1、 口算: 13×3= 20×4= 50×6= 300×2= 210×4= 160×1= 2、32×3讀作( ),還可以讀作( )。 3、20×4這道算式表示(
5、 ),還表示( ) 4、9乘6寫成( )×( ),26乘以1寫成( )×( )。 2、筆算(指名板演) 321 212 324 312 × 3 × 4 × 2 × 3 二、 鞏固練習(xí) 1、p25頁自主練習(xí)第25頁第5題 自主完成,小組合作訂正,教師巡視指導(dǎo)。 三、 指導(dǎo)完成自主練習(xí)第6、7、8題 1、第六題:自主完成后,集體訂正 2、第7題:獨立完成,合作探究訂正答案。 3、第8題: 四、
6、練習(xí)及檢測 練習(xí)冊p8頁練習(xí)題,練習(xí)后及時反饋,修正。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法,p26頁信息窗2及相應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)要求:通過探究學(xué)習(xí),使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不連續(xù)進位的筆算方法,能夠正確地計算。 教具學(xué)具 信息窗2情境圖課件。 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí): 1.口算: 101×8 23×3 232×3 231×2 300×2 70×6 2、筆算(指名板演): 312×3=
7、 2×343 212×4 二、新授 1.出示信息窗2,理解情景圖。 (1)提出問題。出示情景圖:圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。 (2)請學(xué)生提出自己想知道的信息。 (3)從學(xué)生獲得的信息中,選擇并提出問題。 例如:漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共121籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只? 漁民叔叔用7個籠子養(yǎng)扇貝,每籠裝125只扇貝,7只籠子能裝多少只扇貝? 2.探討計口算方法。學(xué)習(xí)第一個紅點知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法 (1)請學(xué)生思考,交流解決問題的方法,列出算式:121×8 (2)嘗試用豎式計算,理解算理。 (3)嘗試討論,掌握算法。
8、 1 2 1 × 8 引導(dǎo)學(xué)生比較:復(fù)習(xí)題中板演的與例題,有什么相同點?有什么不同點?怎樣處理進位的數(shù)?使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十,向十位進1;如果積滿二十,應(yīng)向十位進2,積滿三十呢?------ ①歸納:用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù),積滿幾十,就向十位進幾,乘十位數(shù),滿幾十向百位進幾,即向前一位進幾。 ②注意:告訴學(xué)生,為了防止忘記,進位數(shù)可寫小一些記在橫線上 。 (3) 嘗試練習(xí),班演,及時指導(dǎo)。 242×3 152×4 3. 教學(xué)第二個
9、紅點知識三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法。 出示信息窗2,根據(jù)第二幅圖講出數(shù)學(xué)故事:漁民叔叔用5個籠子養(yǎng)扇貝,每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝? (1) 列出算式。125 × 7 (2) 請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。學(xué)生嘗試計算。 (3) 合作交流,談算法。 (4) 小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法,說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時,注意什么? 4、完成課本第26頁的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。 三、鞏固: 完成課本第27頁3、4題 獨立完成,指名板演,集體訂正。重點指導(dǎo)第4小題向進位問題。 四、 作業(yè):p27頁第7題 五、 板
10、書設(shè)計: 一位數(shù)三位數(shù)進位的乘法 121× 8 =968(只) 121 × 8 125×7=375(只) 1 2 5 × 3 7 5 第4課時 教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘三位數(shù)進位的乘法鞏固
11、練習(xí)(p27-p28第5、6、8、9、10題) 教學(xué)要求:通過綜合練習(xí),進一步理解算理,進一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘三位數(shù)的熟練程度。 教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí) 1、口算(課件出示):200×4 231×3 43×2 60×5 300×4 2、筆算(兩人板演,全班齊算) 217×5= 4 ×241= 312×7= 124×8= 練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。 二、練習(xí)鞏固 1、做自主練習(xí)p27頁第6、9題 先幫助學(xué)生弄清題意,再讓學(xué)生獨立作業(yè),最后集體訂正。 2、 第5題:計時
12、比一比,看誰做得又對又快。 3、 指導(dǎo)第6題、第8題、第10題計算,獨立完成,合作訂正,教師及時巡視指導(dǎo)。 三、 學(xué)習(xí)檢測 練習(xí)冊p9頁中的1、3、7題。做后,集體訂正。 四、 拓展練習(xí) 課本p28頁聰明小屋,學(xué)有余力的學(xué)生計算。 信息窗3 教學(xué)內(nèi)容:信息窗3: 海產(chǎn)品加工-末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)目標: 1.學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算,理解算理并能熟練計算。 2.加強學(xué)生的估算意識,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,能對問題做出正確分析,對同一類題目做出
13、總結(jié)和概括,提高解決問題的能力。 3.在操作學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,口頭語言表達能力,通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒,增強保護大海的意識。 教學(xué)重、難點: 重點:學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算,理解算理并能熟練計算。 難點:在計算過程中注意末尾或中間的零,提高解決問題的能力。 教學(xué)與實踐活動過程: 第1課時 一、激趣導(dǎo)入,出示信息窗3 同學(xué)們,這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品,讓我們一起去看一看都有些什么吧! 觀察討論:根據(jù)信息窗3的信息,能提出哪些問題?學(xué)生回答,教師課件出示。 二、合作探究,解決以上問題(紅
14、點1、2) 1.出示情景圖 師:你都看到了什么?有哪些海產(chǎn)品?你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎? 2.學(xué)生觀察情景圖,自主提問,師板書 3.解決紅點一問題: (1)4小時能加工多少千克帶魚? ②獨立嘗試列出豎式,嘗試計算 1 0 2 ×??? 4 4.小結(jié):中間有零的數(shù)在列豎式計算時,要注意什么? 5、學(xué)習(xí)解決紅點2問題,末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù) (1)、提出問題,合作試做, (2)、匯報,班演 (3)、指導(dǎo),小結(jié): 8 2 0
15、 8 2 0 × 2 × 2 (4) 、嘗試練習(xí): 1 8 0 3 7 0 × 6 × 4 三、鞏固練習(xí): 1.自主練習(xí)1: 學(xué)生獨立完成,再全班交流。 2、 自主練習(xí)第2題 3.自主練習(xí)第3題:火眼金睛辨對錯 小組內(nèi)說說對不對,錯在哪兒?計算這樣的題時需要注意什么? 4、?自主練習(xí)第四題 自己列式,全班交流 四、 形成性測試 P31頁5、6、7題 完成后,合作訂正,教師加以指導(dǎo)。 四、小結(jié): 教學(xué)
16、札記: ??? 末尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯,所以在教學(xué)時要特別提醒學(xué)生注意,不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進一步加強練習(xí),使學(xué)生做到熟能生巧。 第2課時 教學(xué)目標:鞏固掌握 末尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的估算方法,學(xué)會估算積;進一步熟練三位數(shù)乘一位數(shù)的計算,并能解決形影的實際問題。 教學(xué)內(nèi)容:信息窗3第3個紅點,自主練習(xí)8-11題。 一、 復(fù)習(xí)鞏固: 1、口算:p33頁綜合練習(xí)第1題。 2、計算(部分學(xué)生班演) 206×7 = 5×780
17、= 306×6= 5×78= 二、 看信息窗3,出示紅點3問題,解決問題。 1、思考,試做。 2、引導(dǎo)估算 3、做一做,你估得準嗎? 4、教師指導(dǎo),學(xué)習(xí)估算積的方法。 三、 形成性練習(xí) 1、 P32頁第8題(先估算,在計算) 2、補充練習(xí): 估一估,積是多少 97×6≈ 979×7≈ 289×5≈ 304×5≈ 四、 拓展學(xué)習(xí) 1、 P32頁第11題 (試做,合作找規(guī)律,教師點撥)
18、2、 探討《聰明小屋》 五、 作業(yè) 第9題 第3 課時 教學(xué)內(nèi)容:鞏固復(fù)習(xí),p33頁綜合練習(xí)1-5題,《你學(xué)會了嗎?》第二題。 教學(xué)目標:通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識,能熟練計算,解決生活中的數(shù)學(xué)問題,積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)及素質(zhì)。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 2、 引導(dǎo)完成p35《你學(xué)會了嗎?》及時指導(dǎo)。 二、 學(xué)成檢測 P33頁第1、2、4、5、題 三、 檢測反饋 1、集體訂正,小組互評。 2、交流,訂正。 3、教師指導(dǎo) : 第3題:理解列式,再估算。 第4題:指導(dǎo)解決方
19、法和解題過程,及書寫格式。 第5題:獨立計算,進一步復(fù)習(xí)鞏固平均數(shù)知識,解決相關(guān)問題。 四、 課后作業(yè) P33頁第3題 理解討論,探討比較方法。 下一節(jié)課交流。 第4課時 教學(xué)目標:通過鞏固練習(xí),扎實掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,做到正確、熟練;能解決生活中的實際問題。 教學(xué)內(nèi)容;p34頁6-10題 一、復(fù)習(xí): 1.口算: 49×7≈ 50×7= 600×9= 54÷6= 5×900= 6×49≈ 2、 判斷,改錯。(出示) P31頁第3題 二、 比一比,誰算得又對又快。 P
20、34頁第1題。 三、 檢測 P34頁第6、7、8題。 四、 檢測反饋,指導(dǎo)鞏固。 五、 獨立完成,合作訂正。教師指導(dǎo)。 六、 思考,討論: 第9題有趣的算式,教師點撥。 附送: 2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 長方形和 正方形單元教案 蘇教版 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 1 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第36~37頁。 二、教學(xué)目標 知識與技能 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程,初步掌握長方形和正方形基本特征。 過程與方法 培養(yǎng)、操作及思維的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
21、三、教學(xué)重難點 重點 初步掌握長方形和正方形的特征。 難點 掌握長方形和正方形的基本特征。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、導(dǎo)入,揭示課題。 1.多媒體出示教室立體圖。 談話:同學(xué)們,今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形嗎?先用手沿著邊圍一圍,再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。 2.舉例。 生活中像這樣的僵局還有很多,可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特
22、點,今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。(板書:長方形和正方形的特征) 1.研究長方形的特征。 (1)猜想。 談話:我們先來研究長方形的特征,仔細觀察黑板面,課桌面以及畫在黑板上的長方形,你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征? 請學(xué)生匯報。 (2)驗證 談話:同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢?我們能用什么方法來證明一下呢?請同學(xué)們6人一小組,互相討論,想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點。你打算用什么方法驗證? (3)班內(nèi)交流,總結(jié)。 提問:你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點?指名回答。 (板書:長方形 四條邊,對邊相等) 講述:我們把相對著的邊叫做對邊,相鄰邊叫做鄰邊。
23、提問:你是怎樣知道長方形的對邊相等的?指名回答。 除了這兩種方法以外,老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。 小結(jié):剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。 講述:通常我們把長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬。 提問:長方形的角有什么特點呢?指名回答并板書。(四個角都是直角) 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢?指名回答。(用三角形的直尺比一比,課件演示) 小結(jié):剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊,對邊相等,有四個角,都是直角,這就是長方形的特征。 2.研究正方形的特征。 通過電腦演示長方形的變化,呈現(xiàn)正方形。指出
24、:長方形的長縮短到和寬相等,這樣就成了一個正方形。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法,自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。 全班交流并總結(jié)出正方形的特征。 講述:正方形每條邊的長叫做邊長。(板書:邊長) 3.比較長方形和正方形的相同點和不同點。 三、應(yīng)用拓展 1.在釘子板上圍一個長方形,再將圍成的長方形改成一個正方形,說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。 2.用兩副同樣的三角形,分別拼成一個長方形和一個正方形。 3.用長方形紙折出正方形,并說明折出的為什么是正方形。 4.剪出一個正方形。 (1)照樣子剪出圖形,再看看是什么圖形? (2)說一說,剪出的圖形為什么是一個正方形?
25、 5.動手測量 (1)完成“想想做做”第4題,先量一量,再填一填。 (2)先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少,再量一量。 6.在方格紙上畫長方形和正方形。 獨立完成“想想做做”第6題。 四、全課小結(jié) 談話:今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢? 五、板書設(shè)計 認識長方形和正方形 六、教學(xué)反思及總結(jié) 《認識周長》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 2 授課班級 三年級(2)
26、班 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第39頁例2及試一試。 二、教學(xué)目標 知識與技能 1. 觀察和操作等活動,認識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。 2.用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。 過程與方法 通過觀察、測量和等活動,在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 三、教學(xué)重難點 重點 認識周長的含義,會測量并計算出周長。 難點 認識周長的含義,會測量并計算出周長。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境
27、 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、觀察操作,初知周長。 1.摸一摸。 出示數(shù)學(xué)書,談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)課本我們天天都在用,它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴,現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里? 學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說指一指。 談話:課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書:周長) 出示數(shù)學(xué)作業(yè)本,讓學(xué)生獨立摸一摸,找一找作業(yè)本封面的周長,再互相看看說說,集體交流。 2.找一找。 出示掛圖,讓學(xué)生指出這些物品的周長。 出示例題圖,讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。 指名說一說,動態(tài)畫面演示出游
28、泳池池口的周長。 談話:游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨立指出課桌桌面,三角尺的線,再在小組、班級中交流,分別指出它們的周長。 讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。 3.圍一圍。 學(xué)生拿出釘子板,在釘子板上圍出不同的圖形,在小組里交流圍的情況,并指出圍成圖形的周長,組織學(xué)生在班級里反饋做法,從而知道圍成圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。 4.教學(xué)“試一試”。 (1)拿出事先準備好的一片樹葉,讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。 (2)分組操作,圍出樹葉的周長,并量一量。 (3)匯報交流,讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的?測量時要注意什么? 二、量量算算,理解周長。
29、 1.描一描。 出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么,然后獨立描出上圖形的邊線。 展示交流學(xué)生描的情況,再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。 2.算一算。 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法。做好后,學(xué)生先在小組是交流算法,再在班級中說一說,鼓勵學(xué)生說出不同和算法。 三、實際運用,拓展延伸。 1.你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎? 做“想想做做”第4題。說明題目要求,讓學(xué)生獨立做一做。 組織學(xué)生在班級中討論,明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度,然且將各條邊的長度相加算出周長。 2.
30、課后作業(yè)。 做“想想做做”第5題。 四、板書設(shè)計 認識周長 五、 教學(xué)反思及總結(jié) 《長方形和正方形周長的計算》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 3 授課班級 三年級(2)班 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第41例3及試一試。 二、教學(xué)目標 知識與技能 探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點 重點 進一步建立“倍”
31、的概念。 難點 理解“倍”的本質(zhì)含義。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題) 20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800= 二、激趣導(dǎo)入 1.拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù),老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:××。老師拍4個2下。問:老師拍的次數(shù)是你們的幾倍? ②生2拍: ×××。老師拍3個3下。問:老師拍的次數(shù)是你們的幾倍? 2.談話:大家表現(xiàn)得真棒,說
32、明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)? 三、鞏固練習(xí) 1.完成想想做做第6題。 先讓學(xué)生自己讀題,然后說一說如何測量線段的長度,要注意什么?最后讓學(xué)生獨立完成,并說說解題思路。 2.完成想想做做第7題。 學(xué)生獨立完成,并說說解題思路。 3.完成想想做做第8題。 (1)觀察圖,你知道了什么? (2)如何解答第一個問題?選擇哪兩個條件列式?怎么求出幾倍的? (3)選擇哪兩個條件解答第二個問題?怎么求出幾倍的? 4.完成想想做做第9題。 (1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍?你會列式嗎? (2)還能提出哪些用除法計算的問題? 四.課堂作業(yè) 補充習(xí)題 五、
33、板書設(shè)計 長方形和正方形周長的計算 六、教學(xué)反思及總結(jié) 《練習(xí)六(1)》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 4 授課班級 三年級(2)班 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第43頁練習(xí)六1-5題。 二、教學(xué)目標 知識與技能 進一步明確長方形和正方形的概念。 過程與方法 進一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。 三、教學(xué)重難點 重點 進一步熟悉長方形和正方形周長的方法。 難點 進一步熟悉長方形和正方形周長
34、的方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、復(fù)習(xí)。 回憶長方形和正方形的特征,周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。點名讓學(xué)生回答。 二、基礎(chǔ)練習(xí)。 1.做“練習(xí)六”第1題。 學(xué)生自己讀題。 讓學(xué)生量一量兩個圖形每條邊的長度。 同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。 2.做“練習(xí)六”第2題。 先讓學(xué)生說一說每個圖形的邊長各是多少。 讓一個學(xué)生說說該怎樣計算。 學(xué)生獨立完成。 全班交流,集體訂正。 三、綜合練習(xí)。 1.做“練習(xí)六”第3題。 出示題目,讓學(xué)
35、生自己讀題。 學(xué)生獨立思考。 學(xué)生獨立完成。 全班交流,集體訂正。 2.做“練習(xí)六”第4題。 出示題目,讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨立思考。 學(xué)生獨立完成。 全班交流,集體訂正。 3.做“練習(xí)六”第5題。 先讓學(xué)生獨立思考,再組織學(xué)生交流,讓學(xué)生說說你是怎樣想的。 4.課堂作業(yè): (1)一個正方形的花園,邊長是12米,它的周長是多少? (2)一個長方形的長是15厘米,寬是12厘米,它的周長是多少? 四、全課小結(jié): 這節(jié)課你又收獲了哪些知識? 五、板書設(shè)計 練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 《練習(xí)六(2)》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名
36、稱 第三單元長方形和正方形 課 時 5 授課班級 三年級(2)班 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第44頁練習(xí)六6-11題。 二、教學(xué)目標 知識與技能 探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 過程與方法 通過觀察 、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 三、教學(xué)重難點 重點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 難點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教
37、學(xué)環(huán)境 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算。 75-36= 3×15= 12×6= 5×13= 13×4= 4×21= 18×2= 7+23= 2.長方形周長如何計算?正方形呢? 請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計下封面的周長是多少厘米?再量一量,看看你估計的準確不準確。(注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù)) 二、分層練習(xí),鞏固提高。 1.完成“練習(xí)六”第6題。 (1)出示題目,讓學(xué)生獨立審題。然后計算出長方形的周長。 (2)討論:如何畫一個和它周長相等的正方形?
38、要畫出這個正方形,你需要知道哪些數(shù)據(jù)?如何求出正方形的邊長? 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 學(xué)生獨立審題,完成后同桌先交流檢查,再集體訂正。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 (1)解決第一個問題。(學(xué)生獨立完成后集體訂正。) (2)菜地的一面靠墻,可能是哪一面?這樣籬笆的長度還有幾面?哪一面靠墻籬笆最短? 4. 完成“練習(xí)六”第11題。 (1)出示第1題。 學(xué)生獨立審題后組織小組活動,解決以下3個問題:拼成的長方形長是多少厘米?寬是多少厘米?周長是多少厘米? (2)出示第2題。 學(xué)生獨立審題后組織小組活動,解決以下問題:如何拼成正方形?這個正方形的邊長是多少厘米?周長是多少
39、厘米?如何拼成長方形?這個長方形的長是多少厘米?寬是多少厘米?周長又是多少厘米? 5.完成思考題。 (1)觀察圖形,和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊? (2)圍成這個圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎? (3)這個圖形的周長是多少厘米? (4)你還可以用其它的方法求出這個圖形的周長嗎? 三、課后作業(yè):課本45頁“動手做” 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會哪些知識? 五、板書設(shè)計 練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 《周長是多少》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 6 授課班級 三年級(2)班 授課者 許濤 一、
40、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第46~47頁。 二、教學(xué)目標 知識與技能 通過實踐活動,加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解,進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。 過程與方法 在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 三、教學(xué)重難點 重點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 難點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 資源準備及使用 五、教學(xué)過程(回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)) 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣
41、導(dǎo)入。 談話:同學(xué)們,課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍,請大家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體,能告訴老師嗎?今天老師要和同學(xué)們一起運用這些學(xué)具進一步探索一些平面圖形的周長是多少。 出示課題:周長是多少 二、操作實踐,解決問題 1.拼一拼 (1)請同學(xué)們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形,動手拼一拼,看看可以拼哪些形狀的圖形? 學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生互動交流。 想一想你拼成圖形的周長是多少? 學(xué)生操作,匯報交流。 2.比一比 (1)談話:同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長,老師這里有兩個圖形(多媒體出示課本上的后兩個圖形) 同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計下:哪一
42、個圖形的周長長一些?請同學(xué)們驗證下自己的猜測。 學(xué)生嘗試測量計算,并在小組內(nèi)交流算法。 指名匯報,教師板書。 (2)這是什么圖形(長方形),它的周長是多少?它的周長和剛才兩個圖形的周長相等嗎?比較一下三個圖形,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)? 3.畫一畫 談話:一個長方形的周長是20厘米?你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎?在小組交流下,看看有幾種情況?你能畫出這些長方形嗎? 如果正方形的周長是20厘米?你畫出這個正方形嗎? 4.量一量 出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么?你能指出它們的周長嗎?和你的同桌交流下。(第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長,和里面的圖案無關(guān)。) 你能估計
43、出這兩幅圖形的周長嗎?你能驗證下嗎?你打算如何驗證?同桌合作測量出兩幅圖形的周長。(第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量,注意讓學(xué)生說一說測量的方法。) 三、全課小結(jié)。 通過剛才的四個活動,你對周長又有哪些認識? 四、板書設(shè)計 五、教學(xué)反思及總結(jié) 《解決問題的策略 試卷測評》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時 2 授課班級 三年級(3)班 授課者 龍遠鴻 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 解決問題的策略 二、教學(xué)目標 知識與技能 1.通過檢測使學(xué)生學(xué)會根據(jù)題中的條件和問題進行分析。進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力。 過
44、程與方法 2.學(xué)會選擇分析問題的思路,分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認真審題,自覺檢驗的良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點 重 點 如何從問題開始想,根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 普通教室 資源準備及使用 第一單元測試卷 五、教學(xué)過程 一、 考試及紀律要求。 二、 監(jiān)考教師分發(fā)試卷。 三、 學(xué)生答題。 四、 教師收卷。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧,嬉戲、玩危險游戲。 3、春
45、季天干,請大家不要玩火,不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機,禁止玩火。 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)反思及總結(jié) 《解決問題的策略 試卷講評》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時 2 授課班級 三年級(3)班 授課者 龍遠鴻 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 解決問題的策略 二、教學(xué)目標 知識與技能 1.通過講評使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)題中的條件和問題進行分析。進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會選擇分
46、析問題的思路,分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認真審題,自覺檢驗的良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點 重 點 如何從問題開始想,根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 普通教室 資源準備及使用 已批改的“第一單元測試卷” 五、教學(xué)過程 一、教師分發(fā)已批改的“第一單元測試卷”。 二、講解試卷。 三、學(xué)生改正。 四、教師檢查學(xué)生改正情況。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧,嬉戲、玩危險游戲。 3、春季天干,請大家不要玩火,不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機,禁止玩火。 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)反思及總結(jié)
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