2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版
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1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版 教材分析: 《阿西里西》是湖南文藝出版社第三冊(cè)第一單元里的一首歌曲,是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子,這首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快,又富有童趣,其中丘都拉迪嗡啊,嗡啊,的襯詞更是帶給人一種歡樂(lè)、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時(shí)的愉快心情。 學(xué)情分析: 二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)很活躍的年級(jí),但學(xué)生對(duì)彝族的音樂(lè)接觸較少。基于這樣的情況,盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì),輔音樂(lè)教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,架起課堂音樂(lè)和生活中音樂(lè)的橋梁,拉近學(xué)生與書(shū)本音樂(lè)的距離,幫助學(xué)生打開(kāi)多彩的音樂(lè)世界。 教學(xué)目標(biāo):
2、 根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn): 一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。 二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。 三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》,要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 本首歌是一首彝族兒童歌曲,在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言,這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不經(jīng)常見(jiàn)到的,所以本節(jié)課的重點(diǎn),是讓
3、學(xué)生體會(huì)彝族歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn),并能有感情地演唱彝族兒童歌曲《阿西里西》。 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合歌曲《阿西里西》有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。 教法和學(xué)法: 托爾斯泰指出:成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師不是為了教而教,學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng),以學(xué)生為主體,以音樂(lè)審美為核心,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情并茂的多媒體音樂(lè)世界,創(chuàng)造和諧、快樂(lè)的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的想象與熱情,讓學(xué)生自主地走進(jìn)音樂(lè)的世界。 在本課的教學(xué)中,我以感受、體驗(yàn)彝族音樂(lè)、
4、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在聆聽(tīng)、觀賞、歌唱、游戲等音樂(lè)活動(dòng)中師生、生生互動(dòng)交流,共同感受音樂(lè)的美。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 組織教學(xué) 教師課前播放《阿西里西》的歌曲的旋律,創(chuàng)設(shè)一種音樂(lè)氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動(dòng)。師生唱問(wèn)好歌,在歡樂(lè)的歌聲中進(jìn)入今天的音樂(lè)課。 二、激情引趣,導(dǎo)入新課 1、教師播放《找朋友》的歌曲錄音,并帶學(xué)生一起做律動(dòng)并演唱歌曲。 激情導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的好朋友,如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同,能夠共同成長(zhǎng)的朋友該是一件多么幸福的事情
5、,讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)心中的幸福吧! 2、教師播放歌曲錄音,學(xué)生隨音樂(lè)演唱并律動(dòng)、 3、師:我們幸福的歌聲飛越了黃河,跨過(guò)了長(zhǎng)江,感染了西南地區(qū)的彝族小朋友,你聽(tīng),彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《阿西里西》,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?它的情緒是什么?(播放音樂(lè)《阿西里西》) 三、 趣味節(jié)奏,走進(jìn)歌曲 師:這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的,它的名字叫《阿西里西》(板書(shū))這是一首彝族民歌,阿西里西是彝族語(yǔ)“我們是好朋友”的意思,彝族是生活在我國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族,主要分布在云南、四川、貴州三省,彝族人民善良樸實(shí)、熱情好客、能歌善舞,《阿西里西》這首歌曲就是
6、貴州彝族的一首民歌,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的一首歌曲。(邊介紹邊播放彝族人民載歌載舞的圖片) 師:讓我們一起 來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么?(放音樂(lè)) 接下來(lái),根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書(shū) 師:你還聽(tīng)到了什么? 師:我們一起來(lái)看看這是什么?這時(shí),我出示板書(shū):丘都拉迪,嗡?。ㄉR讀)并及時(shí)告訴孩子們丘都拉迪是一個(gè)襯詞,表示彝族小朋友召喚小伙伴來(lái)做游戲時(shí)歡樂(lè)的心情,“嗡啊嗡啊,啊呀”也都是同一個(gè)意思。 初步了解了歌曲,接下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲,首先,我進(jìn)行了學(xué)歌詞環(huán)節(jié): ?按節(jié)奏讀歌詞 ?師:下面,老師把歌詞讀給大家聽(tīng),注意,老師是怎樣讀的。然后,你也能向老師這樣讀出來(lái)嗎? 生回答:按
7、節(jié)奏讀的。 師提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重復(fù)一遍。 師:一二一起。學(xué)生自己讀歌詞,教師給予適當(dāng)提示。 師生接讀。 師:同學(xué)們讀的真有感情。下面我們?cè)趯W(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上聽(tīng)錄音來(lái)唱一唱這首歌曲。 3、學(xué)唱歌曲 ①、首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲第一段。 聽(tīng)完我提示:注意“丘都拉迪,嗡啊嗡啊,啊呀”是彝族小朋友召喚小伙伴時(shí)歡樂(lè)的心情,我們要唱得歡快、跳躍一些。緊接著讓他們按我提出的要求再聽(tīng),模唱一遍! ②、最后把第一段連起來(lái)隨老師的鋼琴一起唱一遍。唱完后,及時(shí)給予評(píng)價(jià) 師:同學(xué)們唱得真有感情,如果能把第二段唱會(huì),就更好了。 師:誰(shuí)唱的好,待會(huì)兒就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小明星, ③、師生接
8、龍。 唱完后,讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?,并結(jié)合歌曲引導(dǎo)他們唱出快樂(lè),熱情的情緒 最后,我選了幾位小明星來(lái)演唱,其余同學(xué)用自己熟悉的節(jié)奏為他們伴奏 三、音樂(lè)游戲 1、分組游戲,激發(fā)興趣 師:《阿西里西》這首歌曲是彝族小朋友做游戲時(shí)演唱的歌曲,同學(xué)們喜歡做游戲嗎?(生答) 師:你平時(shí)喜歡做什么游戲?(生回答) 師:下面,我們也來(lái)一邊唱著《阿西里西》一邊做游戲,好嗎?請(qǐng)每組同學(xué)商量一下,你們最喜歡做什么游戲,然后告訴大家。 討論開(kāi)始,師巡視。問(wèn)一問(wèn)各組準(zhǔn)備玩什么游戲。 最后的結(jié)果是 第一組:傳紅領(lǐng)巾游戲。 第二組:做拍手游戲。 第三組:做火車串山洞游戲。 接下來(lái),各組
9、分別按老師的要求進(jìn)行游戲,音樂(lè)開(kāi)始就開(kāi)始,音樂(lè)結(jié)束,游戲也就結(jié)束。 活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下各組的游戲做得怎么樣,做得好的組給予表?yè)P(yáng)。強(qiáng)調(diào)游戲的時(shí)候,跟著節(jié)拍來(lái)做很重要,一定要注意節(jié)奏! 接下來(lái)進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié): 2、歌表演 師:在這節(jié)課的最后,讓我們隨著《阿西里西》這首歌的音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞吧,請(qǐng)同學(xué)們起立,站好,師教給學(xué)生幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作,學(xué)生跟做,最后,大家一起在歌曲中舞蹈,邊唱邊跳。 四、總結(jié)升華 師:今天,同學(xué)們唱得高興,玩得高興嗎?是啊,我們學(xué)會(huì)了彝族民歌《阿西里西》,感受了歡快的情緒,其實(shí)不光是彝族的小朋友是我們的好朋友,生活在祖國(guó)媽媽的大家庭中的各族人民,都是我們好
10、朋友。最后,讓我們?cè)凇稅?ài)我中華》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律聲中,結(jié)束今天的音樂(lè)課! 反思 《阿西里西》是一首彝族歌曲,在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣出發(fā),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。另外,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我了解到學(xué)生對(duì)彝族的音樂(lè)接觸較少,基于這樣的情況,我盡可能地利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì),拉近學(xué)生與少數(shù)民族音樂(lè)的距離,幫助學(xué)生豐富音樂(lè)世界。 本節(jié)課的教學(xué),我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們
11、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。 不足之處: 1、 在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯,倉(cāng)促了些,不精細(xì)。 2、 由于本課內(nèi)容安排較多,所以最后的舞蹈環(huán)節(jié)學(xué)生們還顯得有些意猶未盡 總之,通過(guò)這節(jié)課,我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè)創(chuàng)造中,發(fā)現(xiàn)了 “寓教于樂(lè)”的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。教學(xué)效率也很高。 今后我會(huì)更加努力,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡。 附送: 2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《阿里里》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》,并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。 2.在《彝家娃娃真快樂(lè)》的節(jié)奏接龍游戲中,體驗(yàn)與人合作表演的樂(lè)趣。 3.喜歡參
12、與上述音樂(lè)活動(dòng),能感受到云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn),喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和理解,并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好。 二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 1.導(dǎo)入。 今天由老師當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客,你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓? 2. 你們聽(tīng),納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢?( 欣賞納西族服裝) 3.師放范唱帶,學(xué)生聽(tīng)賞。 師:納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)?你聽(tīng)出了哪一些歌詞?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。) 師:真聰明,“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌
13、曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。 4.師再次放錄音,學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。 你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。 你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞?唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 生互相交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。 集體隨樂(lè)演唱《阿里里》。 5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。 (1)師示范,邊唱邊用身勢(shì)伴奏。(注意強(qiáng)弱的變化) (2)師彈琴伴奏,學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。 (3)師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。(情緒—優(yōu)美活潑,速度—中速稍快) 6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》,并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。 7.參與表現(xiàn)。 三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》 (1)師彈琴,生聽(tīng)音樂(lè)擊固定節(jié)奏。
14、 (2)師生接龍。 (3)游戲:將學(xué)生分成四個(gè)組,隨音樂(lè)接龍,看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。 四、課堂小結(jié) 今天,我們感受到了納西族小朋友的熱情好客,希望你們能跟他們成為好朋友,現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱《阿里里》,告別納西族小朋友,快樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)了。 五、課后反思: 我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中,應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理,從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽(tīng)覺(jué)入手,讓學(xué)生整體感受音樂(lè),讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先放慢演唱速度,唱清楚每一個(gè)襯詞,然后循序漸進(jìn)加快演唱速度,更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲,體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景,感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱,啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合,在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》中,應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,突出?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
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