2022年(秋)四年級科學上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版

《2022年(秋)四年級科學上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)四年級科學上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)四年級科學上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版 ?活動設(shè)計思路： ??? ? 自然界里，葉子普普通通是學生生活中最常見的自然事物之一，是現(xiàn)實的，觸手可及的,但對他們來說，葉子又是陌生的。學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。 ???? ?本課的活動目標是：??????????????????????????????????????????????? ????? 1、 培養(yǎng)小學生對大自然的興

2、趣和熱愛。????????????????? ???? ?2、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導學生欣賞葉子的美。 ????? 3、引導學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。培養(yǎng)學生的合作意識。 ???? ?4 、面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。 ?? ?? 活動重點： ???? ?制作葉畫，體驗成功的快樂。 ????? 活動難點： ???? ?體會葉子的神奇。 ?????? 活動過程 第一階段 開題 （2—4課題） ????? ?一、 激起興趣? 導人

3、活動 ?????? 大自然非常美麗，老師帶來視頻想不想看一看？看過你覺得美嗎？秋天是美麗的季節(jié)，秋風一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了?；鸺t的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學們，課前我們搜集了很多葉子知識，現(xiàn)在就讓我們走進?神奇的葉子世界（板書）一起去看一看。??? ?活動準備： ???? ? 1 課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。 ????? ?2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 ???? ? 3 學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 ????? ?4 閃光卡若干（作獎品用）。 ????? ?5 課件、投影儀等。

4、 第二階段 ? 活動階段 （6—8課時） 一、匯報交流? 實踐活動 ???? ? 1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。 ???? ? 師：同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ ???? ? 向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。） ???? ?課件最后出示一個比較大的圓形

5、蓮葉，????????????????????????????? ???? ?師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ????? 學生討論匯報搜集資料。 ??? ? 師：有機會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子，有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。 ??? ? 學生出示實物匯報交流（白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。） ???? ?師：大家說的非常好。葉子的用途非常廣，體現(xiàn)在生活的各個領(lǐng)域，大家知道葉子

6、除了能食用還有什么用途嗎？?? ????? 學生匯報交流。（銀杏葉價值：銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明，平時以艾葉每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸1～2次，能使各種常見致病菌、病毒的數(shù)量顯著減少，從而有效預(yù)防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷：芭蕉葉適量，研末。水泡已破者，麻油調(diào)搽；水泡未破者，雞蛋清調(diào)敷。茶葉可以泡茶。楓葉：祛風除濕，行氣止痛：用于腸炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫傷，皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風擋雨等。） ???? ?師：（出示幾幅葉畫）我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室?？纯蠢蠋熤谱鞯娜~畫是不是很漂亮？誰能猜猜老師這幾幅葉

7、畫都是怎么做的呢？ ????? 生：猜葉畫制作方法。 ??? ? 師：同學們，老師根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片，讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎？喜歡嗎？想做嗎？說說你想做什么？想怎樣做？ ???? ?生：學生思考后自由匯報。 ???? ?師：下面就讓我們先到小組里擺一擺，再說一說。 ???? ?生：在小組里擺形討論。 ???? ?師：大家停一停，你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？ ???? ?生：匯報。 ???? ?師：提醒學生使用剪刀要注意安

8、全。那么，就讓我們在優(yōu)美的旋律中，動起你靈巧的小手做一做吧！制作一張有好玩又好看的葉畫，講一講葉畫里的故事。看看誰的設(shè)計最生動，最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧！看哪組完成的又快又好。 ????? 生：學生分組制作。 ??? ??師：教師深入到各小組指導。 三、展示成果? 分享成功 ???? ?師：請同學們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。 ????? 生：編故事。 ????? 師：好了，經(jīng)過我們的努力，我們的作品都完成了，快來看一看你最喜歡那一幅？為什么？當然也可以介紹自己的作品。 ????? 生：

9、評選創(chuàng)作小明. ????? 四、拓展延伸? 總結(jié)活動 ???? ?同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！ ???? ?2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 ???? ?3 學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 ???? ?4 閃光卡若干（作獎品用）。??????????????????????????????????????????????? 附送： 2022年(秋)四年級科學上冊 1.4《風向和風速》教案

10、（新版）教科版 一、教學內(nèi)容分析 《風向和風速》一課是四年級上冊第一單元的第四課。學生通過生活經(jīng)驗對風有一定的認識，在生活中也已經(jīng)初步感知風的變化。在此基礎(chǔ)上，初步認識風，了解風向、風速等相關(guān)知識，讓學生學習借助簡單儀器進行風向和風速的觀測與記錄。 二、 學生情況分析 本節(jié)課面對的是四年級的學生，學生在這之前已經(jīng)學習了天氣觀測中云和雨、氣溫和溫度。會制作簡單的天氣日歷。風作為天氣要素之一，學生在平時生活中已有感知，也已經(jīng)對風有一定的認識，但風的觀測對四年級的學生來說還是有點難度，因為風無法看到，只能借助其他事物或工具來測量和感受風的風向和風速。 二、教學目標設(shè)計 1． 了解風的風向

11、和風速兩個要素，知道風向就是風吹來的方向，知道風向標是測量風向的儀器，知道風向標箭頭指向=風吹來的方向。 2． ?知道風速儀是測量風速的工具，了解風力等級和相對應(yīng)的特征描述。 3． ?能利用簡單的工具觀測和記錄一天中某地某時的風向。 4． ?能通過觀測物體來描述風速等級并完成風的記錄。 三．情感、態(tài)度與價值觀 1. 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助，進一步提高學生觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 2.增強天氣意識，提高觀察和研究風（風向和風速）的興趣。 四、教學重、難點 1．教學重點：能判斷風向和描述風速。 2．教學難

12、點：測量風向并感知風速。 教學過程 教師活動 學生活動 教學目的 所需物品 一、 導入 (用時2分鐘） 1、（用猜謎語的形式導入） 2、提出問題：風是怎么形成的？我們怎么知道風的存在呢？ 1、 學生猜想 2、 學生結(jié)合親身體驗回顧并思考、回答。 二、 激發(fā)學生想象力 三、 引出風的概念 PPT展示謎語 二、 確定方位 (用時5分鐘） 1、打開書本，板書主題：風向和風速。 2、提出問題：如何確定方位？（拿出指南針）并說明若無指南針可利用周邊事物來確定方位。例如南北校區(qū)。 3、提問學生對方位的認識，展示方位圖并讓學生辨別方向

13、。 1、學生拿出書本 2、學生觀察、思考、討論、回答 四、 學生判斷并 回答 1、回顧方位知識，讓學生能比較熟練的掌握方位，并讓學生認識到可借助周邊事物來確定方位 PPT 黑板 三、認識風向 (用時10分鐘） 1、提出問題：什么叫風向？（打開書本P9，畫出“風向就是風吹來的方向”--用箭頭表示風，讓學生判斷風向。 2、小活動：全體學生起立按所說方向或風向轉(zhuǎn)身。（分析得出正確結(jié)果） 1、學生思考，參照課本 2、學生參與活動并 匯報結(jié)果 1、讓學生明確風向的定義，并學會辨別風向 2、小活動是檢驗學生是否掌握判斷風向，也活躍課堂

14、氣氛，讓學生在玩中學。 課本 黑板 四、認識風速 (用時7分鐘） 1、回憶：昨天的風大不大？（大）今天呢？（?。? 2、提出問題：我們怎么去衡量風是大還是小呢？（風力的大小可以用風速來描述） 3、播放臺風視頻，讓學生描述其中現(xiàn)象。 4、打開書本P10，出示蒲福風力等級表，讓學生描述不同等級的特征，并根據(jù)這些特征判斷昨天和今天的風力等級。 1、學生回憶，比較 2、學生思考，舉手回答 3、學生觀看視頻并描述現(xiàn)象 4、學生描述不同等級風力的特征，判斷風力 1、讓學生對風力大小的感知有個初步理解 2、引出風速 3、培養(yǎng)學生觀察能力及組織語言能力 4、讓學生了解不同等級風力的不同特征，并學會判斷 多媒體課件 課本 五、展開活動 (用時12分鐘） 1、說明活動任務(wù)及要求：利用小紙條測風向風速，做好觀察記錄。 學生參與活動，做好觀察記錄 讓學生實地操作，培養(yǎng)其科學探究精神 小紙條 六、匯報結(jié)果 (用時3分鐘） 組織學生匯報 學生匯報，得出結(jié)論 培養(yǎng)學生組織能力總結(jié)結(jié)論，檢驗本節(jié)課的教學效果 科學記錄本 七、總結(jié)下課 (用時1分鐘） 總結(jié)本課所學內(nèi)容 學生下課 對本課進行總結(jié) 板書內(nèi)容