2022秋鄂教版品生二上《玩中有竅門》word教學設計

《2022秋鄂教版品生二上《玩中有竅門》word教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋鄂教版品生二上《玩中有竅門》word教學設計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022秋鄂教版品生二上《玩中有竅門》word教學設計 一、教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第九課《玩中有竅門》。 二、學情分析： 二年級的小學生對周圍的世界充滿著好奇。在父母眼中，他們是調皮搗蛋的，在老師眼中，他們是活潑好動的。身邊任何一點點的小物件都能引起他們的興趣。但是現在他們的玩具更多是一些機械類的、操作簡單的玩具，手指只需要按一下按鈕，玩具就會歡動起來。這樣簡單的玩具不能觸動孩子腦子里的“按鈕”。沒有創(chuàng)意的、單調的玩具不再吸引孩子們，也不能滿足孩子們“愛動腦，愛動手”的需要。為此，我在設計本課教學時，以兒童生活為基礎、以密切聯系兒童

2、生活的主體活動和游戲為載體，引導學生在活動和游戲中體驗動手、動腦的快樂，享受創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。 三、設計思路： 1.讓學生自己動腦思考玩中的小竅門。 2.讓學生自己動手嘗試玩的技巧，以驗證自己發(fā)現的小竅門。 3.教師給予適當地點撥和指導。 四、教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動，找到玩的竅門，產生探究的興趣。 行為與習慣目標：探究有創(chuàng)意的玩法，初步培養(yǎng)學生探究的習慣。 知識與技能目標：能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受活動成果。 過程與方法目標：學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 五、教學重點： 能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受活動成果。學習

3、用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 六、教學難點： 學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 七、教學準備： 教師準備：紙飛機、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。 學生準備：自己喜歡的玩具。 八、課時安排：一課時 九、教學過程: 活動一：玩具博覽會 1、師：近段時間大家表現都非常不錯，所以譚老師特地允許大家今天把自己最喜歡的玩具帶來學校，大家都帶了嗎？（生拿出帶來的玩具）哇，這么多的玩具看得老師眼花繚亂，不如咱們來開個玩具博覽會。請同學們介紹介紹自己手中的玩具是怎樣玩的，好不好？ 2、請學生邊介紹邊示范，可請另一位學生學著玩。 3、師小結：同學們的玩具真有趣，每

4、種玩具的玩法還各不相同?？磥?，要玩好一樣玩具還是有竅門的。(板書課題——玩中有竅門) 活動二：快樂起飛 1、師：同學們這么喜歡玩具，看看老師給大家?guī)砹耸裁?(出示紙飛機) 大家一定玩過紙飛機。今天咱們就比一比，看誰的飛機飛得遠。 2、選幾個學生進行試飛。 3、指名學生上臺。師：剛才老師看到你的飛機飛得很遠，能再飛給大家看一看嗎？（該生再表演飛飛機。） 4、師：你的飛機飛得真遠。有什么小竅門嗎? 生答師再問：其他同學還有什么小竅門嗎? 5、再指名一位飛得不太遠的同學演示飛飛機。 師：這名同學的飛機飛得不遠，我們一起來幫他找找原因好嗎？ 6、師小結：同學們真聰明，知道在玩的過程

5、中仔細觀察，積極動腦，反復嘗試，找出了這么多玩紙飛機的竅門，同時也感受到了無窮的樂趣。如果咱們以后無論做什么事都能做到善觀察、多嘗試、勤動腦的話，肯定會把事情做得更好。 (板書：善觀察 多嘗試 勤動腦) 活動三：呼啦圈超級變變變 1、師出示呼啦圈：大家會玩這個嗎？你是怎樣玩的？ 2、請學生上臺玩。 3、師：現在，咱們來玩?zhèn)€“呼啦圈超級變變變”的游戲，看看呼啦圈還可以怎樣玩，好不好？ 4、學生討論后演示玩法。 (有的學生把呼啦圈當圓環(huán)在地上滾，有的學生把呼啦圈當漁網玩網魚的游戲，還有的學生把呼啦圈當跳繩……) 5、師：玩了這么多的呼啦圈游戲，大家有什么感受呢？ （呼啦圈的玩

6、法可真多呀！只要我們開動腦筋，就可以想出各種各樣的新玩法。） 6、師小結：是呀，一個玩具不止一種玩法。只要同學們多多轉動自己的小腦袋瓜，大膽的想象，真的可以玩出新奇，玩出樂趣喲。(板書：新奇 樂趣) 活動四：榜樣引領，異想天開 1、別看手中玩具小，只要大家肯動腦，小玩具也可以玩出大名堂呢！不信請看故事：《向往空中飛行的萊特兄弟》（課件播放名人故事）。 2、從剛才的故事中你受到什么啟示？ 3、師：是啊，萊特兄弟從玩具中受到啟發(fā)，制造出了世界上第一架動力飛機。看來玩中的名堂還真是不小??！下面，咱們也來玩一個“異想天開”的游戲吧。老師這里準備了幾種玩具，現在分發(fā)給各組，請大家發(fā)揮集體的智

7、慧和力量，想一想這些玩具還有哪些新玩法，等會兒咱們看看哪一組想的玩法最多。(發(fā)放玩具：沙包、毽子、皮球、跳繩、乒乓球及球拍、跳棋等。) 4、分小組探究玩法，教師巡視，并指導學生抓住每種玩具的特點展開探究。 5、匯報交流。 師：咱們的“異想天開”展示活動馬上就要開始了，請每個組選派一個代表上前進行展示，向大家介紹這種玩具的幾種玩法。展示時，可以用語言進行描述，也可以直接示范，還可以邊描述邊示范。其他同學在心里幫忙數記一下，看他一共展示了幾種玩法。下面先從第一小組開始。 6、各小組依次上臺展示玩法，集體評價。 7、小結：剛才的展示非常棒，看來只要大家平時留心觀察，多動手，勤動腦，每一種

8、玩具都會給我們帶來無窮的樂趣和更多的新奇。 課外拓展： 因為時間關系，咱們不可能每個人都在這里嘗試大家剛才想出的這些新玩法。但在課后，同學們都可以去試一試，看看你最喜歡哪一種玩法，還會想出哪些新玩法。老師需要提醒大家的就是：無論怎么玩，一定要以安全為前提，把安全放在第一位！ 板書設計： 9、玩中有竅門 善觀察 多嘗試——新奇 樂趣 勤動腦 附送： 2022秋鄂教版品生二上《玩中有竅門》word說課稿 各位評委，各位老師： 大家好！我叫馮燕，來自于樊城區(qū)長虹路小學，今天我說課的題目是：創(chuàng)設情境 寓教于樂。 常常在操場上發(fā)現一大群孩子圍在一起，一遍遍樂此不疲地玩著游

9、戲，并不知道究竟是什么吸引了他們，但孩子總會興致勃勃地帶回只小蟲、捏著根小草……我知道，孩子對周圍的世界充滿著好奇，他們的小眼睛總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多的小問號。他們愛動手、樂動手。我們何不從他們的喜好入手？ 《玩中有竅門》是二年級《品德與生活》上冊第三單元“動手動腦更聰明”中的第一個活動，展示了孩子們在玩中找竅門、發(fā)現有趣的玩法的情景，旨在提示孩子們在玩中要會動腦，玩出新奇，玩出樂趣。我一定要讓《玩中有竅門》充滿人文氣息，讓學生快樂地學。孩子們對玩玩具這一主題很感興趣，所以，我們能不能讓孩子用觀察、討論、實驗等方法進行簡單地探究活動？能否通過活動找到玩的竅門，探究有創(chuàng)

10、意的玩法？能否在活動中與小伙伴合作、交流、分享、感受活動成果？我想，最能發(fā)展他們的一定是“找到玩的竅門，激發(fā)探究興趣”。 雖然玩是孩子的天性，但現實中的孩子因社會、學校、家庭的種種原因，已經變得不會“玩”了，那些機械類的、操作簡單的按鈕玩具，不能觸動孩子腦子里的“按鈕”。而這一課內容的學習正好為學生建構了一個從“不會玩”到“會玩”的平臺。 《品德與生活》作為一門獨立的綜合性課程，以兒童的生活為基礎，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。基于這種理念，我設計了五個活動情境，創(chuàng)設了適宜的活動環(huán)境與條件、與學生共同進行活動、引導學生體會動手動

11、腦的快樂、帶領學生向著課程目標前進。下面，我來說明一下我設計的五個情境活動及目的： 活動一：“木頭人”游戲激趣 課堂移到了學校的大活動室里，學生小組圍坐。我一身休閑運動裝，像個大孩子似的與孩子們玩起了“木頭人”的游戲，孩子們的游戲興趣馬上被喚醒，他們自然牽起了我的手視作新玩伴。我們之間不再有年齡的阻隔，而是一同走進童真世界、享受快樂游戲的參與者、合作者。一張張花朵般的小臉蛋上溢滿了激動和興奮。讓我們一起來看看那快樂的瞬間（展示圖片），短短的3分鐘，我和孩子們融為一體，成了孩子王。小小的游戲讓孩子們放松了心情，快樂的“玩中學”從這一刻拉開帷幕。 活動二：“玩具大集合”導入 課前我調查了他

12、們愛玩、會玩的玩具，并布置孩子們帶來自己喜歡的玩具，目的是看孩子們能否在常玩的玩具中找到樂趣，從中發(fā)現玩玩具的高手，在玩中感悟玩玩具是有竅門的。如何促進孩子間的團結合作呢？活動前，我提出了玩玩具的要求：按順序在組長的帶領下依次交流，說一說你的玩具叫什么，怎么玩的，可以簡單地演一演。整個交流探究過程活而不亂，孩子們在交流中不僅表現出他們對玩具的熱衷和快樂，還愿意和小伙伴分享交流自己的玩具及玩法。學會正確認識自己與他人，學會發(fā)現同伴的長處，獲得有益的合作、協(xié)商、對話、分享、尊重的思想方式和行為方式。請大家欣賞一下玩具大集合的現場圖片（圖片展示） 活動三：玩具擂臺賽中談竅門 生活就是課堂。教材中

13、展示的是東東玩陀螺的竅門，及玩呼啦圈的花樣，可這些游戲都離孩子們太遠，沒有生活體驗的孩子們只是在大屏幕上看陀螺和呼啦圈轉的畫面，怎能激起他們活動和探究的欲望？如何調動孩子們玩的興趣呢？我要結合學生生活實際科學使用教材、處理教材。我用貼近孩子生活的“玩具大集合”為抓手，讓他們中的玩具高手在“擂臺賽”上一爭高下。（展示視頻）。兒童的知識是其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的；兒童的發(fā)展是懷著對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的生活實踐，與外部環(huán)境積極互動而逐步實現的。一位位“挑戰(zhàn)者”不甘示弱地展現喜好，這立足于生活的體驗使他們的聰明才智和探究欲望得到進一步提升。 活動四：呼啦圈超級

14、變變變 學生探索的過程不同于科學家“探索求知”的過程，對成年人來說是已知的東西，在學生看來往往是“創(chuàng)新”的成果，他們會覺得十分驚奇，很了不起。二年級的孩子在玩出花樣上有些難度，我設計了“呼啦圈超級變變變”活動不著痕跡地幫助他們。學生想辦法玩出不同的花樣，總結出玩的小竅門，獲得了知識，增強了創(chuàng)新意識。請看大屏幕（出示圖片）。 活動五：異想天開 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達的不竭動力。動手動腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個性發(fā)展的內在需要，也是時代提出的要求。一切教學活動就是在為孩子搭設一個更大的、富有創(chuàng)造力的舞臺，他們的創(chuàng)造愿望能夠在這個平臺上得到極大的激發(fā)?；顒釉从谏钣指哂谏?。

15、活動過程中，我不斷鼓勵、引導學生玩出新花樣，引導孩子在實踐中去思考、去合作、去交流，讓他們利用自己的聰明才智想出富有創(chuàng)意的新游戲，享受動手、動腦帶來的快樂，德育融于生活。下面讓我們一起欣賞一下孩子們的異想天開畫面（展示畫面）。 興致正濃時卻要結束快樂之旅，難免讓人意猶未盡。回顧整個活動，五個環(huán)節(jié)相互聯系、螺旋上升、層層遞進，充分尊重和保護孩子們的天性，激發(fā)他們的靈性，讓學生在快快樂樂、輕輕松松中學到知識，受到情感熏陶，獲得彼此聯系的、不斷深化的生活體驗，真正起到寓教于樂的作用。但課堂教學往往是一門遺憾的藝術，理想與現實總是有差距的，在活動過程中也出現了不少問題： 1、“玩具大集合”交流時有

16、幾個孩子帶了危險的玩具，我及時地讓他們收了進去，可是卻發(fā)現那幾個孩子非常不開心。我覺得在課前應該做一個調查，引導孩子們帶一些有意義的安全玩具。 2、平時做父母的、做老師的最擔心的是玩中的安全問題，正是因為這個擔憂，孩子們才不能盡情地玩，因為父母、老師有很多的不允許。怎樣才能讓孩子們正確地對待玩中的安全問題呢？我覺得這節(jié)課中沒有體現。 3、這一節(jié)課中孩子好玩的天性展露無遺，為了幫助孩子在玩中發(fā)現，玩中創(chuàng)造，我鼓勵孩子回歸游戲樂園，所以組織教學難度可想而知。如何讓這個師生雙向活動的舞臺高效有序地運轉下去，需要我們多摸索、探討。 我想，作為教師只有課前精心準備、課后不斷反思，才能改進自己的教學，使每一節(jié)課都能使我們的孩子受益，讓每一個孩子都能在我們的課堂中發(fā)展。