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1、2021-2022年四年級美術上冊 拼泥板教案 湘美版
教學目標：
1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2.學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3.增強學生的感悟力和動手能力。
教學重點：
了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
教學難點：
增強學生的感悟力和動手能力。
教學過程：
一、談話導入
1.教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。
2.師生討論。
3.揭示課題：拼泥板
二、體驗感受
1.你會用什么方法來做泥板? (分組討論)
2.學生動手做一做。
3.教師示范泥板的成型方法
三、工具材料
2、
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料。
四、方法和步驟
1.泥板造型的幾種方法：
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2.制作步驟：
a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出
魚嘴、魚尾；
c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；
d．裝飾刻畫，整理成形。
五、作品欣賞
用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞
六、作業(yè)要求
1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立
制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。
2.討論：你會用泥板做一個什么樣的物體
3、?
七、創(chuàng)作訓練
1.分組進行創(chuàng)作
2.教師巡視
3.師生一起評議
八、欣賞評析
陶罐、浮雕、雕塑欣賞
附送：
2021-2022年四年級美術上冊 教室一角 1 教案 湘美版
1.學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。
3．增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。?
教學重點：
增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學難點：
訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術
4、設計與組合應用的能力。
教學活動：
第一課時
一、談話導入
隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢？
二、了解隊角
1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？ (小學生日常行為規(guī)范的主題)
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？
3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4．這個隊角是用什么材料制作的？ (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設計方法
1．我
5、們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？ (學生表達創(chuàng)意)
2．比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3．說一說教材上設計方案草圖的特點。
4．你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練)
5．反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．
6、學生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
?
第二課時
一、任務導入
上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？
二、學習制作方法
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫
7、。
4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
四、展示評價
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時
教學重點：
用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：
直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導入
1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
8、
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？
2．我們來看看這張表有什么特點？(課程用形象的圖形來表示)
3．揭示課題——課程圖標設計
二、認知了解
1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。
2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設計方法
1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢？板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書： “簡潔”。
看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示
9、？ (科學課、信息課、數(shù)學課)
2．數(shù)學課還可以用什么表示？板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號？ (音樂)
3．同學們看這個是什么課程的活動形式？板書：活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？
學生上臺繪出草稿，大家進行評選。
老師指導：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。
4．請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢？師生互動交流。
5．講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6．看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。
7．說說你最喜歡哪個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
四、分工設計
1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計。
2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3．剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評述
1．學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。
2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
2021-2022年四年級美術上冊 拼泥板教案 湘美版
