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1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗花花教案 浙美版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。
2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方
2、法。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）彩色紙、膠水等
（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
教學(xué)過程：
1.情景切入。
出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。
2.感受窗花。
（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。
3.研究方法。
（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？
（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。
（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法
3、不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
4.創(chuàng)作比賽。
（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。
（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。
5.示范表演。
每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。
6.教師總結(jié)。
表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。
7.課后延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。
附送：
2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 站起來站起來教案 蘇少版
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
4、通過自主探究，
2、讓學(xué)生了解和掌握紙“站起來”的簡單方法和原理；
3、讓學(xué)生通過折折、剪剪等方法，改變紙的形狀，做出有趣的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法讓自己制作的作品站起來，了解和掌握紙“站起來”的方法和原理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造新的“站起來”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）剪刀、膠水、油畫棒、普通薄白紙、鉛畫紙、圖片、KT板。
（學(xué)生）剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、卡紙
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
1、老師范畫激趣。
（老師非常喜歡我們一 班的小朋友，你們會(huì)怎么做呢？在這主要是讓學(xué)生的注意力集中到老師這兒來，調(diào)整他們學(xué)習(xí)的情緒。）
（1）小朋友們，請(qǐng)看好
5、大屏幕，老師今天給你們帶來了什么？
（2）老師現(xiàn)場繪畫：一輛漂亮的大巴車。
2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生畫形象。
（1）今天，老師想帶我們班（會(huì)動(dòng)腦筋的）小朋友乘坐這輛神氣的大巴車去旅行，你想去嗎？“嘟嘟”我們出發(fā)咯！
（2）看，我們來到了哪里？（出示圖片）
在這樣美麗的地方你希望看到什么？你還會(huì)看到什么？
學(xué)生自由想象，交流。
（3）學(xué)生畫形象，教師指導(dǎo)。
小朋友們真的很聰明，想到了這么多有趣的形象，那你能用我們的畫筆像老師一樣大膽地把它們畫出來嗎？
要求：每位小朋友只需畫你最想看到的一樣?xùn)|西（一個(gè)形象），直接用水彩筆畫。
3、展評(píng)作品，提出問題：你會(huì)讓它們“站起來”嗎？
看到這
6、么多可愛、有趣的形象，我們也該下車了，老師先把大巴車停好了？呀，它倒了，為什么呀？（哦，原來是平面的）那怎么辦呢？誰能讓它站起來？（讓形象立體，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）（板書：zhan qi lai 站起來）
二、嘗試、體驗(yàn)
1、師生合作讓大巴車“站起來”。（折、剪，板書：zhe jian tie）
原來通過折一折就能讓我們的大巴車站起來，真神奇！
2、小朋友動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，你還能想出不一樣的方法讓你畫的形象站起來嗎？ 比一比誰想的方法最多，最妙。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生作各種嘗試，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的想法給予鼓勵(lì)。
4、老師示范，列舉：出示長條形的紙，通過“卷”的方法讓它站起來了！
7、看老師手中的紙，變、變、變，站起來了。它像什么？原來在這里看到了一條可愛的毛毛蟲，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎樣站立的？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥：用其他的方法讓紙條站起來，讓學(xué)生明白一種形象可以通過不同的方法使它站起來；還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以產(chǎn)生不同的形象。
小結(jié)：小朋友們真聰明，其實(shí)我們只要剪一剪，卷一卷，折一折，貼一貼就能讓你畫的形象站起來了，大家想不想試一試？
三、探究、創(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求：用一個(gè)最喜歡的“站起來”的方法讓你剛才畫的形象站起來，要做到與別人不一樣。也可以先讓紙站起來，再剪、貼上自己最喜歡的形象。最后涂好顏色。
2、學(xué)生創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)他們自己
8、發(fā)現(xiàn)普通薄白紙與鉛畫紙之間的差別，由此讓學(xué)生了解不同紙性，站起來的難易程度和方法是不一樣的。
3、在學(xué)生創(chuàng)作過程中不斷與學(xué)生交流、協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題：你的作品為什么不能站起來，原因在哪里？解決問題（紙、或者平衡）；另外把大巴車涂好顏色。
四、交流、展示
1、把你“站起來”的形象放在這里吧，見到這些形象你的心情怎么樣？
2、看看、想想，你最喜歡什么形象？為什么？
3、你能用一句話來說說我們這次快樂的旅行嗎？
五、總結(jié)、延伸
今天的旅行就要結(jié)束了，老師非常開心，小朋友用自己聰明的小腦袋和靈巧的雙手，把我們平時(shí)只能躺在紙上的東西，通過剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起來了！多有趣呀！下次老師還要帶小朋友，乘著這輛神氣的大巴車到別的地方去旅行呢？想去嗎？
2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗花花教案 浙美版
