《2021-2022年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版
教學目標:
1.學會課后田字格中的六個生字,會認雙橫線中的兩個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過對課文的朗讀感悟,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。
教學重點:
1.學會課后田字格中的六個生字,會認雙橫線中的兩個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1.背誦課文。
2.通過對課文的朗讀感悟,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1.學會課
2、后田字格中的3個生字,會認雙橫線中的兩個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過對課文的朗讀感悟,了解水鄉(xiāng)的特點。
教學重點:
1.學會課后田字格中的六個生字,會認雙橫線中的兩個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
通過對課文的朗讀感悟,了解水鄉(xiāng)的特點。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、看圖導入:
1.小朋友們,咱們先來一段愉快的旅行!大家準備好,咱們出發(fā)了 !
出示教學掛圖
2.師:你們在旅途中都看到了些什么?
3.師過渡:哦,有彎彎的小橋,有清清的河水,還有各種各樣的小船,咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖
3、!今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌!
4.指名讀歌、齊讀課題。
二、學生初讀課文。
1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3.咱們認識了這么多生字,現(xiàn)在它們荷花要回家了!請八個同學,一人讀一個,上面的同學注意聽,如果讀對了,請你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍)
4.記憶生字。
你記住了哪些
4、字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
5.自由讀課文,看看有幾小節(jié)?標出序號。
6.指名一個同學讀課文的第一節(jié),請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
8.讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
10.你們看,這兒有兩幅圖(出示兩幅圖),誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方?。ㄖ该N圖)
11.你怎么知道貼在這兒呢?你們認識它嗎?(師小結(jié):駁船是用來運貨的,渠是農(nóng)
5、民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣?,咱們看著圖,把這兩個字讀一遍!你們都認識它們了!瞧,它們倆也高興地回家了!
三、講讀課文。
1.告別了美麗的荷花,咱們快去水鄉(xiāng)看看吧!你們想聽老師給你們介紹嗎?好,翻開書,一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x)
2.你們覺得老師介紹地怎么樣?你們認真讀,一定會比老師讀得還要好!自己試試吧!一邊讀一邊想:你知道了什么?
3.指名反饋。
4.那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧!
四、講解水鄉(xiāng)。
1. 指名讀。
2. 生自由練讀。
3.老師和你們一樣,也很喜歡水鄉(xiāng)的水,下面我也想給大家讀一讀,大家一邊聽一邊閉上眼睛想想:在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景!
6、
4.你們看到什么了?
5.大家說得這么美,怎么把它讀出來呢?自己練練?。ㄗ杂删氉x---指名,配樂)
6.指名當小導游讀。
五、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
1.書寫生字。
2.朗讀全文。
第二課時
教學目標:
1.學會課后田字格中的3個生字,復
7、習鞏固雙橫線中的兩個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過對課文的朗讀感悟,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。
教學重點:
1.學會課后田字格中的3個生字,復習鞏固雙橫線中的兩個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
1.背誦課文。
2.通過對課文的朗讀感悟,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖、收音機。
教學過程:
一、復習導入。
1.認讀生字詞。
2.齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1.我們所有的同學都喜歡上了水
8、鄉(xiāng)的水,實在太美了!剛才還有很多同學喜歡船,現(xiàn)在請大家自己讀讀課文第二自然段,看看你又知道了些什么?
2.是啊!千只船,萬只駁,白帆就像飄在藍天上的朵朵白云!同學們,你們愿意和老師一起,把這么美的畫面展示出來嗎?快快把你們的小帆船送到湖面上來吧!
3.師:誰能不看書,就看著這幅圖來讀!
指名賽讀---自由起立表演讀
三、學習第三自然段。
1.大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了,水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢!咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段!(同位互讀)
2.指名展示。
3.全班齊讀第三段 。
四、回歸整體。
1. 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱
9、,就讓咱們把課文三段連起來,盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧!你想怎么夸就怎么夸,看誰夸的水鄉(xiāng)最美?。ㄗ约壕?--指名)
2. 水鄉(xiāng)太美了!想和老師對歌嗎?我來問,你來答?。◣熒鷨柎鹱x)大家對的真好,那咱們現(xiàn)在換換,第一段,男生問,女生答,會背的可以不看書;第二段女生問,男生答,能背的就不看書;最后一段你們問,我來答。
3.水鄉(xiāng)的水是一首歌,水鄉(xiāng)的船也是一首歌,一籮又一籮的歌,真是唱也唱不完,那同學們再想想,除了課文中說到的之外,水鄉(xiāng)歌里還會唱些什么呢?
4.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?(分組----指名)
五、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格
10、中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、小結(jié)。
這節(jié)課,大家的收獲可真不小,不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng),認識了那么多生字朋友,還把字寫得這么漂亮!課后,有興趣的同學可以繼續(xù)完成自己的小詩,也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲,相信你們會有更多的收獲!
七、作業(yè)設(shè)計。
1.書寫生字。
2.感情朗讀全文、背誦課文。
3.同步練習第八課。
4.預(yù)習古詩《望廬山瀑布》。
11、
板書設(shè)計:
8.水鄉(xiāng)
水多 船多 歌多
附送:
2021-2022年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案1 鄂教版
教材分析:
本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié):第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點,給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復沓,瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等,句句壓韻年,富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。
學情分析:
12、詩歌瑯瑯上口,學生十分喜愛,不少學生已經(jīng)能熟練背誦,教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩歌句子,感受其中繁榮意思和韻律的美,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學準備:
多媒體課件,小卡片。
教學時間:
13、
2課時。
第一課時
教學目的:
1.初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容。
2.學習生字,指導書寫“連、飄、蕩、裝、船”
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課
1.教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧!
2.(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
3.你們喜
14、歡水鄉(xiāng)嗎?(生答:喜歡)其實我們的家鄉(xiāng)——張家港,就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀!
二、初讀課文整體感知
1.過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。
這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌,想聽嗎?
2.教師范讀課文,配樂《秋湖月夜》。
3.學生自讀課文。要求:讀準字音,讀通詩句。
4.同桌互讀,相互評價、糾正。
5、指名讀,相機指導。隨機出示小卡片,如:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
三、自讀自悟朗讀交流
1.自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?
2.全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)
15、②你是怎么體會到的?指名說說,并進行朗讀指導。
四、學習生字培養(yǎng)習慣
1.示:“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。
(1)指名認讀——開火車讀
(2)“我當小老師”
(我教大家學“x”字,分析字形,口頭組詞或隨機認字開花。)
(3)連:連忙連接
飄:飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海
蕩:蕩秋千
裝:時裝裝扮不懂裝懂
船:漁船
2.指導書寫:
(1)指名上黑板在田字格中書寫,其于在書上描紅
(2)評議黑板上小朋友寫的字。(在這一主動評價的過程中,使學生明白怎樣把字寫漂亮,寫美觀。)
(3)完成作業(yè):寫習字冊
第二課時
教學目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
16、。
2.在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程:
一、談話導入
1.小朋友,上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光,今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題
2.播放放課件,邊欣賞水鄉(xiāng)美景,邊聽課文范讀。
3.小朋友,水鄉(xiāng)美嗎?打開書本,自己再讀讀課文,你會覺得水鄉(xiāng)更美的。
二、再讀課文
1.學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2.交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?
學生回答,相機完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”
3.水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云,多美呀!綠水環(huán)繞著
17、清水,身處其境,猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。
4.(點課件:千條渠,萬條河,池塘一個連一個)師述:看,這里千條渠,萬條河,池塘一個連一個,水真多??!誰想來讀?
(點課件,示:處處綠水蕩清波):是啊,這里是池塘,那里是池塘,踮起腳尖兒,你會發(fā)現(xiàn),池塘里的水真綠??!——指名讀
師生合作讀:師讀第一句,生讀2.3句
師敘述:水鄉(xiāng)不僅水多,船也多,看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
請小朋友自己讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美。
交流:剛才在腦海里放
18、的什么電影?
(點課件,出示圖和課文),引讀:白帆片片像……
指名讀——齊讀
師述:水鄉(xiāng)船很多,船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌,讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。(師放音樂,生閉上眼)張開小眼,跟著音樂,讀讀這一小節(jié)。
5.水鄉(xiāng)這么美,水鄉(xiāng)歌更美,這么美的課文,讀它是一種享受,誰愿意來享受這種讀書的快樂呢?——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?!R讀。
三、課外拓展
我們張家港就是水鄉(xiāng),你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎?(生答)
課件出示荷葉圖:水鄉(xiāng)什么多?
荷葉多。
師:怎么多?誰來做小詩人?——指導
剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多,能象剛才一樣編首小詩嗎?
找自己的好朋友先說一說。
交流。
四、作業(yè)
把你編的小詩寫下來。