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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案1
教學(xué)要求
1.感知生活中有小數(shù)。
2.體會生活中小數(shù)的意義。
3.會把單位不同的數(shù)進行相等的單位轉(zhuǎn)換。
4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
難點
重點
正確進行單位間的互化
教學(xué)
媒體
投影
一、課件引入,激發(fā)興趣。
1.師:小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找,在哪兒見過?
? 生甲:商場里物品的標價。
? 生乙:體檢量體溫的時候?!?
2.出示第67頁主題圖。
師:看一看,說一說圖中的小數(shù)。
生甲:糖果重0.5千克。
生乙:小剛身高1.35米。
生丙:運動員體操動作的成績
2、是9.25分。
生丁:醫(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃
3.師:說說小數(shù)的意義。(教材第67頁“做一做”)
生小組里交流,匯報。
生甲:《從小愛科學(xué)》每本售價4.68元。
生乙:超過1. 2米的兒童請買票。
生丙:一袋洗衣粉重4. 5千克。
4.師:生活中,小數(shù)還有好多應(yīng)用,在哪些地方呢?
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.出示第68頁小朋友身高圖。
? ?師:哪位小朋友身高高一些呢?你能很快給他們排排隊嗎?
? ?生甲:這些數(shù)據(jù)太亂了,不好直接比。
? ?生乙:改成相同計量單位的數(shù)比。
2.師:在實際生活和計算中,有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫,把上面的數(shù)據(jù)改寫成
3、以米為單位的數(shù)。
3.在小組里交流。
? ?生匯報。
? ?80厘米=( )米
? ?生甲:80厘米=0.80米,因為:80厘米= 米=0.80米。
? ?生乙:我是這樣想的:
? ?1米=100厘米 80厘米=80÷100米=0.80米
? ?80÷100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律來算。
? ?師:80厘米=0.80米=0.8米
? ?小數(shù)末尾的0可以省略不寫。
? ?師:你是怎樣做的?你喜歡哪種方法?
? ?生丙:我喜歡生乙的方法,我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù),就是用這個數(shù)除以它們之間的進率,也就是數(shù)的小數(shù)點的位置向左移動。
? ?師:你說得真好!老師認為這
4、種方法好。
? ?生?。?米45厘米=1.45米
? ?師:這是怎樣改寫的呢?
? ?生戊:整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分,剩下的部分改寫方法和上面一樣。
? ?生己:1米45厘米=145厘米=1.45米
? ?師:這樣,看得出誰高些嗎?再給他們排排隊好嗎?
生庚:從左往右數(shù),第二位同學(xué)最高,第四位同學(xué)第二,第三位同學(xué)第三,第一位同學(xué)第四。
三、鞏固運用,深化提高。
1.第69頁“做一做”。
填一填。
23分米=( ?。┟住 ?350米=( ?。┣?
7450克=( ?。┣Э恕 ?020千克=( )噸
2.6分米8厘米=( ?。┟?
? ? ? ?3米25厘米=( ?。┟?
5、? ? ? ?8千克50克=( ?。┣Э?
說一說,它們是怎樣改寫的?
四、總結(jié)提升。
? ?這節(jié)課,你學(xué)會了什么?把你掌握好的知識與同學(xué)交流好嗎?
施教者修改或點評
通過具體的生活數(shù)據(jù),初步感受名數(shù)的概念。
滲透名數(shù)的概念是學(xué)生理解名數(shù)
運用生活實力讓學(xué)生在實際生活情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用,并結(jié)合學(xué)生實際情況,進行一些綜合性的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生通過獨立思考,小組討論和氣體評議的過程,實現(xiàn)知識的遷移,體驗成功的愉悅。
作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本
板書設(shè)計: 生活中的小數(shù)
80厘米= 米=0.80米 80厘
6、米=80÷100米=0.80米
1米45厘米=145厘米=1.45米
課后反思:通過小組合作,獨立思考,師生互動交流等教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)的積極主動有興趣。
附送:
2021-2022年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案2
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生理解生活中的小數(shù)的含義,并能夠正確說出生活中小數(shù)的實際意義。
? ??2.使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點:
理解生活中的小數(shù)的含義。
教學(xué)難點:
理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
教具準備:
教學(xué)掛圖 、投影。
7、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
?1.出示教科書第67頁的情景圖先讓學(xué)生讀一讀這些小數(shù)。
水果糖的質(zhì)量是0.5千克。小明的身高是1.35米。
小紅體操得分是9.25分。小麗的體溫是38.5度。
2.昨天,老師要同學(xué)們收集一些關(guān)于小數(shù)的資料,大家都收集了么? 現(xiàn)在我們來開一次信息發(fā)布會,可以挑選你最感興趣的一條來說一說?學(xué)生匯報。
3.同學(xué)們剛才找到的小數(shù),有的表示物體的價格,有的表示物體的質(zhì)量,有的表示身高,有的表示成績……
二、探索交流:
1.老師也從生活中找到了一些小數(shù) 。出示投影。
1.46米 5.06平方米 4.050噸 12.68元
你
8、看到的這些小數(shù),它表示什么意思,誰能說一說?
生說。(邊聽邊板書:如 1.46米? ? 1米4分米6厘米)
2.除了以上這些小數(shù),你們還能像這樣說說你收集的小數(shù),表示什么意思嗎?
四人小組內(nèi)說一說。
3.生活中有這么多小數(shù),如果沒有小數(shù)會怎樣?同桌兩個人商量商量.
4.揭示概念:
名數(shù):請大家看黑板上的這些數(shù),它們有什么特點?
(生:都有單位)
你們都發(fā)現(xiàn)了么?像這樣的數(shù)我們就把它叫做名數(shù)。
我們把量的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。
誰能像老師那樣說一說?
知道了什么是名數(shù),你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?
(生舉例,師板書:1.54米? ?2元3角5分)
? ?
9、看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了什么是名數(shù),請你們再仔細觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo):仔細觀察黑板上左邊與右邊兩組名數(shù),你有什么要說的?)
(生:左邊的這些名數(shù)都只帶了一個計量單位,右邊的有兩個或兩個以上的計量單位)
( 我們把只帶一個單位名稱的名數(shù),叫做單名數(shù)。)板書:單名數(shù)
?復(fù)名數(shù):( 帶有兩個單位或兩個以上單位名稱的,叫做復(fù)名數(shù))。板書:復(fù)名數(shù)
三、鞏固應(yīng)用:? ? ? ?
1.說一說下列小數(shù)的含義。
(1)世界上身高最高的民族是中非盧旺達和布隆迪的圖西人,該民族年輕人的平均身高是1.83米。
(2)中國最高的城市是拉薩市。它也是世界最高的城市,海拔3.65千米。
2.完成教科書第67頁“做一做”。并說出這些小數(shù)的含義。
4.68元是4元6角8分。
1.2米是1米2分米
四、回顧整理:
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
五、布置作業(yè)
1.課本:P70 1、3題。
*2.算一算(固定電話收費清單)? ??
?種類? ???每分鐘收費/元 10分 100分鐘 1000分鐘
本地? ?? ?0.20
國內(nèi)長途 ??0.70
國際長途? ?8.00