2021-2022年三年級英語下冊Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 1. 理解和掌握有關(guān)“生病”的單詞。 2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問，掌握詢問句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。 （三）情感 讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長。 二、教學(xué)重點 掌握和“生病”相關(guān)的單詞和句子 單詞： headache 頭疼 stomachache 胃（肚子）疼 cut 切，刺痛 hurt 刺痛，受傷 sick 有病的，不舒服的

2、feel 感覺，覺得 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？ 三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學(xué)活動 1. 導(dǎo)入 1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）教師指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲“if you 're happy”，復(fù)習(xí)表示感覺的單詞。 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“Are you okay?”“What’s the matter?” 2）教師借助動作和表情教授相關(guān)語句。教師和學(xué)生反復(fù)演練“

3、Are you okay?”“What’s the matter?”。開始是學(xué)生問教師回答，然后改為教師問學(xué)生回答。 3. 趣味操練 1）把學(xué)生分組。教師出示一張寫有身體某部位名稱的卡片，由每組學(xué)生根據(jù)這個單詞編一個詢問健康狀況的小對話。比一比，看哪個小組更出色。 2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實的情景下表演自己創(chuàng)編的對話。 4. 課堂評價 1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。 2）由學(xué)生自己來創(chuàng)編對話，難免會有錯誤，此時教師不要急于糾正錯誤，等學(xué)生盡興表演完畢后委婉指出。 5. 學(xué)以致用 讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對話練習(xí)。比如日常的問

4、候和詢問身體健康狀況的語句。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 1. 理解和掌握有關(guān)“生病”和“受傷”的單詞。 2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問，掌握詢問句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。 （三）情感 讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長。 二、教學(xué)重點 掌握下列單詞和句子 單詞： Doctor 醫(yī)生 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？

5、三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學(xué)活動 1. 導(dǎo)入 1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）引導(dǎo)自告奮勇的學(xué)生表演對話：A：Do you feel sick？B：My ___hurt. 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“What’s the matter?” 2）教師借助動作教授相關(guān)語句。告訴學(xué)生What’s the matter?作為一般問候語來詢問別人的健康狀況。如果某人因疼痛而去看醫(yī)生，醫(yī)生可以問：What’s the ma

6、tter? 讓學(xué)生重復(fù)這一結(jié)構(gòu)：What’s the matter? 3）出示圖片 可以指著有醫(yī)生的圖片問學(xué)生“Who is the person is ?”從而引出單詞“Doctor”，讓學(xué)生跟讀。 3. 趣味操練 1）把學(xué)生分組。當(dāng)教師說“Put your hand on your friend’s head時，每組學(xué)生按照老師說的去做。比一比，看哪個小組反應(yīng)更快。 2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實的情景下表演自己創(chuàng)編的對話。 4. 課堂評價 1）教師指導(dǎo)學(xué)生來創(chuàng)編對話。 5. 學(xué)以致用 讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對話練習(xí)。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。