2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 我的新工具-計(jì)算機(jī)教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 我的新工具-計(jì)算機(jī)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 認(rèn)識計(jì)算機(jī)，學(xué)會如何開、關(guān)機(jī)。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會打開和關(guān)閉畫圖程序。 3. 情感目標(biāo)： 感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)會開、關(guān)機(jī)。 教學(xué)過程 一、問題導(dǎo)入 大家知道什么是計(jì)算機(jī)嗎？我們身邊的（手指計(jì)算機(jī)）叫什么？ 二、新授 活動(dòng)1 認(rèn)識計(jì)算機(jī) ①師：“請同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦?！? 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)逐步、有序工作起來

2、的過程。 ②師：“大家注意觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化？” 在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過程中，通過觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自檢的過程。 ③提個(gè)醒：在開機(jī)時(shí)，學(xué)生通過打開顯示器、主機(jī)開關(guān)的前后順序，認(rèn)識到主機(jī)是計(jì)算機(jī)信息處理的核心。同時(shí)正確的開機(jī)順序，能防止電流對主機(jī)的沖擊，造成損壞。 活動(dòng)2 “涂涂畫畫” ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計(jì)算機(jī)信息處理過程。通過操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。 ②活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。 提個(gè)醒：關(guān)于“

3、使用完一個(gè)工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時(shí)工作，占有系統(tǒng)資源，降低計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。 活動(dòng)3 “敲敲打打” ①打開“記事本”，在里面鍵盤輸入，只要學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動(dòng)中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。 ②在這個(gè)活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的定位，體會鼠標(biāo)和鍵盤實(shí)現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，認(rèn)識到在信息輸入過程中，作為輸入設(shè)備，鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。 ③為

4、了保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，需要學(xué)會正確關(guān)機(jī)。 三、拓展 教師告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，簡化了工作步驟。計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的信息處理能力，是當(dāng)今信息時(shí)代人類處理信息的重要工具。 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動(dòng)教案 龍教版 教材分析 知識點(diǎn)：信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。 知識結(jié)構(gòu)： 采集 傳遞 處理 信 息 信息技術(shù) 生活中的信息技術(shù) 可視電話 天氣預(yù)報(bào) 衛(wèi)星通訊 機(jī)械制造 互聯(lián)網(wǎng)等 信

5、息道德習(xí)慣的養(yǎng)成。 使用計(jì)算機(jī)教室的守則。 教學(xué)重點(diǎn)：了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解信息技術(shù)的概念。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念。 2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 過程與方法目標(biāo)：了解利用信息的一些方法。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。 軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。 學(xué)習(xí)資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。 教學(xué)流程 本課2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 可以通過提問或演示

6、課件等方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。 （通過課件演示一組信息處理的畫面） 師：誰能說一說畫面中的人在做什么？ 每個(gè)畫面請一、兩位同學(xué)講述，在學(xué)生講述時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出“信息”，根據(jù)學(xué)生對整組畫面講述的實(shí)際情況，逐步引導(dǎo)，引出本課問題：探寶行動(dòng)。 二、確定問題，引出新知 師：剛剛同學(xué)們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎？ 此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。避免單純介紹抽象的概念。 師：同學(xué)們都知道在生活中我們應(yīng)該怎么去處理信息嗎？在我們生活中的信息

7、技術(shù)又都有哪些呢？ 此處，在學(xué)生理解完書上的內(nèi)容后，再提問學(xué)生。另外，如果時(shí)間充足的話，可以讓學(xué)生多舉一些書上沒有但又貼近生活的例子。 師：信息雖然是一種資源，但我們在傳播和利用信息時(shí)應(yīng)該遵守哪些道德和守則呢？ 此處，讓學(xué)生熟記信息道德守則。 三、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主學(xué)習(xí) 布置學(xué)生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗(yàn)，解決前面提出的問題。此階段，教師應(yīng)布置有針對性的學(xué)習(xí)問題，可以確定如下具體問題： （1）你知道哪些處理信息的方法？ （2）信息技術(shù)是什么？ （3）生活中有哪些地方應(yīng)用信息技術(shù)？ 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀給以必要的提示和指導(dǎo)。 2.協(xié)作學(xué)習(xí)

8、 給學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個(gè)問題：什么是信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應(yīng)用。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以采取請學(xué)生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對信息技術(shù)的理解。 3.自主學(xué)習(xí) 布置學(xué)生帶著如下問題看書： （1）傳播、利用信息時(shí)要遵守哪些要求？ （2）在使用計(jì)算機(jī)教室時(shí)應(yīng)該注意什么？ 4.協(xié)作學(xué)習(xí) 分組討論：大家在計(jì)算機(jī)教室上課時(shí)應(yīng)該怎么做；在利用、傳播信息時(shí)，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。 可以先讓學(xué)生回答，然后，教師加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對信息道德的理解和記憶。 四、學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建知識框架 對本課知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。 總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進(jìn)行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確化，便于記憶。五、小結(jié) 本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課，不是要讓學(xué)生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識，而重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)主要采取師評的方式，評價(jià)時(shí)要以激勵(lì)為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。評價(jià)手段可以根據(jù)實(shí)際情況靈活使用，比如：讓學(xué)生講和信息技術(shù)有關(guān)的故事、介紹自己身邊應(yīng)用了信息技術(shù)的日常生活中的實(shí)物等等，甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術(shù)故事小比賽。