2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 電腦在你身邊教案 人教版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 電腦在你身邊教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 知道生活中計(jì)算機(jī)無處不見。 2．能力目標(biāo)： 了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn)。 3. 情感目標(biāo) 感受電腦在生活中的重要應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受電腦在社會(huì)中的作用. 難點(diǎn)：了解電腦應(yīng)用的特點(diǎn). 教具 多媒體教學(xué)光盤、投影儀 教學(xué)過程 一、引入 電腦離我們越來越近，已經(jīng)成為我們生活的一部分。打開電腦，您就可以在里面打字、畫畫、聽音樂、玩游戲、看VCD電影……目前還有一個(gè)最熱門的應(yīng)用--上Internet網(wǎng)。它使您足不出戶就可以暢游世界。電腦帶給您的欣喜只有置

2、身其中才能感覺到。 同學(xué)們，讓我們一起跨入精彩的電腦世界。 二、了解電腦在社會(huì)中的應(yīng)用 1. 同學(xué)們，你們在什么地方看見過電腦？ 2. 指名學(xué)生回答。 3. 電腦在這些地方有什么作用呢？ （啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的探索精神） 三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn) 1. 為什么電腦現(xiàn)在應(yīng)用越來越廣泛？ 2. 電腦到底有什么用呢？有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（啟發(fā)學(xué)生回答） 3. 對了，電腦的計(jì)算速度快，不用睡覺、休息，電腦記憶力強(qiáng)，可以儲(chǔ)存大量的資料等等，所以，電腦的使用越來越廣泛。 四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 1. 未來，電腦的作用更大，同學(xué)一定要好好學(xué)習(xí)使用電腦。 2. 學(xué)生討論，未來電腦還可以使用在什么

3、地方？ 五、小結(jié) 電腦的使用越來越廣泛，學(xué)習(xí)使用電腦就更為重要，同學(xué)們要好好學(xué)！ 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 電腦小管家教案 龍教版 教材分析 知識點(diǎn)：在“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序，選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾，在桌面上創(chuàng)建快捷方式圖標(biāo)。 資源管理器 （我的電腦） 文件與文件夾 選中 復(fù)制 刪除 移動(dòng) 應(yīng)用程序 啟動(dòng) 創(chuàng)建快捷方式 知識結(jié)構(gòu)： 教學(xué)重點(diǎn) 在“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾。 教學(xué)難點(diǎn) 在“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾。 在“資源管理器”中對文件和

4、文件夾的操作，是管理好電腦中各種資源的重要技術(shù)，應(yīng)該掌握扎實(shí)。同時(shí)，在“資源管理器”中對文件和文件夾的管理是否有條理，體現(xiàn)著學(xué)生的信息整理能力，應(yīng)注意在教學(xué)過程中進(jìn)行相應(yīng)的教育。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1．了解在“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式的方法。 2．掌握在“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾方法。 過程與方法目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有條理整理信息的方法。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生遵守信息公德的意識（不隨意刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。 軟件

5、環(huán)境：Windows操作系統(tǒng)及資源管理器。 素材資源：共學(xué)生練習(xí)操作的素材。 教學(xué)流程 本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)，在教學(xué)中教師應(yīng)通過適當(dāng)引導(dǎo)，多讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自身的探索和實(shí)踐解決問題?？紤]到知識的銜接，可以把在“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序這部分內(nèi)容調(diào)整到課程后半部分，與創(chuàng)建桌面快捷方式這部分內(nèi)容一起學(xué)習(xí)。建議本課兩課時(shí)完成，宜采用建構(gòu)主義支架式教學(xué)。 一、進(jìn)入問題情境 接續(xù)上一課的學(xué)習(xí)，提出新的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入課程。 師：上一次課，我們認(rèn)識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫助我們在電腦中找到我們存儲(chǔ)的信息，其實(shí)不止這些，它還有

6、更多的本事呢！比如：“克隆”信息、讓信息消失等等。同學(xué)們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管家這些更大的本事呢？ 二、搭建學(xué)習(xí)支架 適當(dāng)介紹或者講解相關(guān)知識和技能，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建好學(xué)習(xí)支架。此處可對如下方面知識和操作做出提示和講解： 2 簡單回顧上次課的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉“資源管理器”的界面； 2 適當(dāng)提示相關(guān)按鈕功能，如：“復(fù)制”按鈕可以實(shí)現(xiàn)信息“克隆”、“刪除”按鈕可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； 2 強(qiáng)調(diào)在“資源管理器”中要對文件和文件夾進(jìn)行操作，必須首先選中； 2 提示在選中多個(gè)文件和多個(gè)文件夾時(shí)，會(huì)用到Shift鍵和Ctrl鍵。

7、三、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 1．在“資源管理器”中選中文件和文件夾 （1）自主探索 學(xué)生參照教材，并根據(jù)老師的提示，學(xué)習(xí)選中單個(gè)文件和文件夾的操作。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行必要指導(dǎo)。 （2）協(xié)作學(xué)習(xí) 相鄰的同學(xué)討論選中多個(gè)文件和文件夾的方法。教師要適當(dāng)提示Shift鍵和Ctrl鍵的使用。 2． 在“資源管理器”中復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾 教師簡單說明復(fù)制、刪除、移動(dòng)等操作會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說明哪些操作會(huì)對電腦造成危害，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復(fù)制文件和文件夾），進(jìn)行演示教學(xué)，以便于學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行類比，為后面的學(xué)習(xí)奠

8、定基礎(chǔ)。 （1）自主探索 布置學(xué)生先練習(xí)老師演示的操作，然后根據(jù)老師的提示，參照教材，學(xué)習(xí)其它的操作。教師要在學(xué)生自主探索的過程中，給予進(jìn)一步提示和指導(dǎo)。教師也可以適當(dāng)讓掌握的好的同學(xué)幫助較差的同學(xué)。 （2）協(xié)作學(xué)習(xí) 在大部分學(xué)生基本掌握了復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾的操作后，分成小組，布置學(xué)生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾（尤其是刪除和移動(dòng)）時(shí)應(yīng)該注意哪些事情。 （3）小結(jié)評價(jià)，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應(yīng)的操作，并說明操作時(shí)應(yīng)該注意的事情；其它同學(xué)對每組進(jìn)行演示的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教

9、師根據(jù)情況簡要?dú)w納出學(xué)習(xí)要點(diǎn)講解給學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)在使用公用計(jì)算機(jī)時(shí)，不要隨便刪除、移動(dòng)別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件夾。 此階段可以采取合適的評比獎(jiǎng)勵(lì)措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 3．在“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進(jìn)行各種管理操作，而且還能夠啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式；同時(shí)，給出一些學(xué)生感興趣的應(yīng)用程序的地址路徑，布置學(xué)生用上次課學(xué)習(xí)的查找方法，找到并嘗試啟動(dòng)應(yīng)用程序，然后再創(chuàng)建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學(xué)生解決的方法，而是讓學(xué)生動(dòng)手做一做，自己來解決問題，但教師應(yīng)該進(jìn)行必要的提醒，如：雙擊操作、

10、單擊鼠標(biāo)右鍵等。 學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇參照教材或者與同學(xué)探討的方式，完成老師布置的任務(wù)；教師巡視、指導(dǎo)，視情況指定學(xué)生給全體學(xué)生演示、講解。 四、總結(jié)要點(diǎn)、知識建構(gòu) 教師總結(jié)本課知識結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。 小結(jié) 本課自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，一方面要評價(jià)學(xué)生對知識與技能的掌握情況，另一方面，也要對參與協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。評價(jià)激勵(lì)手段，可以采取評定“星級組長”、“管理小能手”等稱號的方法。具體實(shí)施步驟可以是：自我評價(jià)：即學(xué)生在小組里演示并講解自己的操作方法；小組評價(jià)：小組內(nèi)推薦出最好的同學(xué)代表本組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組的同學(xué)對他的演示和講解有沒有不同的意見，小組之間針對不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，互相補(bǔ)充、修正，最后根據(jù)各組代表回答問題的表現(xiàn)，評定產(chǎn)生結(jié)果。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的發(fā)言簡單概括總結(jié)，明確應(yīng)該掌握的知識和技能，同時(shí)，適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改正的地方，對優(yōu)勝者進(jìn)行某種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。 對協(xié)作學(xué)習(xí)的評價(jià)，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，使學(xué)生樂于的參與到學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該多用鼓勵(lì)的語言，盡量不用挫傷積極性的評語。