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1、2021-2022年六年級美術(shù)上冊 小記者教案 湘美版
課目
第4課小記者(活動一) 年級 6年級上冊
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
課前調(diào)查
收集信息
課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊,并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
信息匯整
分享交流
1.今天,每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志,看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞,并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。
2.同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家,讓
2、大家分享你帶來的信息,共同分享你的快樂呢?
小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3.同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志,有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報道了我們生活中感動人的事,有的是社會上的新鮮事,還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活,它真實地反映了我們的生活,使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息,豐富我們的生活,很多問題引起大家的思考……所以,好的新聞能吸引讀者的眼光,震撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。
圖片
圖片欣賞
認(rèn)知領(lǐng)悟
1.優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1) 《神舟五號成功返航,中國人實現(xiàn)飛天夢想》
3、
(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》
(3)《晨》
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論,老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇,讓我們走進(jìn)一家報社,來了解一下他們的工作吧!
錄像:記者采訪的一些工作花絮。
圖片
錄像資料
情境設(shè)置
明確任務(wù)
我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者,用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事,用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?
策劃采訪活動
那么小記者的采訪活
4、動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?
學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題),教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計劃書,能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇,校內(nèi)或校外,人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式,攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。
粉筆演示
自主表現(xiàn)
分工合作
學(xué)生策劃采訪計劃書,交流采訪計劃書。
課后拓展
學(xué)習(xí)延伸
查閱報刊的圖片新聞,上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息,建立信息交流。
報刊、網(wǎng)絡(luò)等
課目
第
5、4課小記者(活動三)
年級
6年級上冊
執(zhí)教
鄧軍
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察報紙的版式,收集有自己喜歡看的版式的報紙。
報紙及資料
學(xué)習(xí)回顧
點評上一課時的作品,從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
情境設(shè)置
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識,同時積累了很多好的新聞素材。前幾天,老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了,我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報,供全校同學(xué)欣賞,共同分享我們的成果、快樂,好嗎?
信息交流
學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交
6、流,說說自己喜歡這一版式的原因,初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。
1.個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進(jìn)行介紹。
2.同座之間相互交流。
報紙
作品欣賞
初步了解手
抄報的基本
組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品),引導(dǎo)學(xué)生分析討論
1.了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置:刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。
2.手抄報主題的確定:呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容,如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
CAI課件
嘗試設(shè)計
根據(jù)小組的素材,小組選擇一個主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的
7、版式草圖,不需寫文字,只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學(xué)生的草稿,師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1.刊名的大小及位置。2.文章版塊的外形及組合。3.插圖的合理穿插。
師生互動
比較分析解決問題
結(jié)合動畫課件的互動演示,師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題,加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。
(教師隨機(jī)示范演示)
1.刊名:
一般在報紙的上方醒目的位置,刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。
2.文章版塊:
(1)外形
規(guī)則形、不規(guī)則形
(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。
文章版塊
8、不同外形的組合——版式活潑有變化。
文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。
3.插圖
(1)內(nèi)容:圍繞文章的主題。 (2)大小位置:不能喧賓奪主。
CAI課件粉筆演示
修改草圖
學(xué)生再設(shè)計
1.小組合作,確定手抄報主題。
2.整理采訪記錄及圖片,補(bǔ)充相關(guān)素材,編輯文字、圖片。
3.選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計制作表現(xiàn)。
(如一課時不夠,可延伸到下一課時或課后完成)
學(xué)生作品
交流評價
課堂小結(jié)
將學(xué)生作品在學(xué)?;虬嗉壍臋淮爸姓褂[
1.自評,小報的題材及版式。
2.互評,自己或他人成功、不足之處。
3.師評,學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成
9、等。
學(xué)生作品
附送:
2021-2022年六年級美術(shù)上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解瓶蓋的多種穿接方法,體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。
技能目標(biāo):能靈活運用瓶蓋的材料特點,進(jìn)行多種造型人物創(chuàng)作。
情意目標(biāo):在體驗媒材與藝術(shù)創(chuàng)作的實踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生善于運用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的習(xí)慣,感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。
教學(xué)重點:運用瓶蓋材料,制作能活動的人物造型工藝品。
教學(xué)難點:靈活運用材料特點進(jìn)行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。
作業(yè)要求:創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教材、課件,瓶蓋人物工藝品,示范用
10、具。
學(xué)生:教材、打好眼的瓶蓋,電線,鉗子,剪刀等創(chuàng)作所需材料。
(注:瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀直接按住瓶蓋打眼,打眼過程中提醒學(xué)生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬,建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作)
教學(xué)過程:
教師活動
學(xué)生活動
教 學(xué) 意 圖
一、組織教學(xué):
做好上課準(zhǔn)備,檢查打好眼的瓶蓋材料,并說明使用鉗子等工具注意事項。
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、導(dǎo)入新課: 1分鐘
1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內(nèi)的瓶蓋人物工藝品。
2 設(shè)問:“你認(rèn)為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么?”
板書: “生活需要好創(chuàng)意!”
學(xué)生欣賞并玩一玩
11、瓶蓋人物工藝品。
談對瓶蓋人物的感受。
欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。
調(diào)動學(xué)生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。
三、講授新課: 15分鐘
1 引導(dǎo)學(xué)生分析出巧用瓶蓋的方法(板書)。
問題一:想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關(guān)系?
問題二:瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關(guān)系?
問題三:作者是如何巧用瓶蓋形狀進(jìn)行設(shè)計的?
問題四:想一想,瓶蓋厚度再制作中起什么作用?
2 引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋人物制作方法。
(1)鼓勵學(xué)生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型,并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。
(2)教師指導(dǎo)演示電線打結(jié),擰扣的手法。
(3)課
12、件補(bǔ)充,介紹多種穿接方法。
各小組根據(jù)問題,研究瓶蓋人實物。
課件分析總結(jié)(板書)
(1) 奧運瓶蓋人物——巧用瓶蓋的色彩。
(2) 紅繩娃娃——巧用瓶蓋的大小
(3) 大頭兒子,小頭爸爸——巧用瓶蓋的形狀
(4) 舞蹈人物——巧用瓶蓋厚度
學(xué)生嘗試穿接瓶蓋成人形。
提出困難
學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)使用鉗子打結(jié),擰扣的方法。
啟發(fā)學(xué)生,了解如何運用材料特點進(jìn)行有主題的創(chuàng)作思路及方法。
學(xué)習(xí)瓶蓋人物的基本制作方法。
四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘
考一考:
(1)出示:奧運會各國運動員賽跑的場面
(2)
13、命題創(chuàng)作:幸福的一家人 。
(3)學(xué)生也可自選題目進(jìn)行創(chuàng)作。(提供給學(xué)生多幅人物造型圖片參考)
每兩個小組選擇一個主題進(jìn)行創(chuàng)作,要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。
請學(xué)生根據(jù)組內(nèi)大小,色彩,薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同(可選擇瓶子,筆帽等替代瓶蓋材料)進(jìn)行創(chuàng)作。
訓(xùn)練學(xué)生靈活運用瓶蓋材料的構(gòu)思的能力,進(jìn)一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。
豐富學(xué)生在選擇媒材與藝術(shù)創(chuàng)作過程中的實踐經(jīng)驗。
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)諧作能力。
五、課堂評價 4分鐘
14、
1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、欣賞。
(1)學(xué)生介紹本組作品:
可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。
(2)可與相同主題小組進(jìn)行研討。
2.教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進(jìn)行拍攝。(課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進(jìn)行有故事情節(jié)或動畫片放映形式,于下節(jié)課堂欣賞)
3.收拾用具。
比較兩組之間創(chuàng)作中,選用材料與構(gòu)思的差異。學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗,取長補(bǔ)短。
學(xué)生交流作品,享受作品帶給自己的樂趣。
學(xué)生感悟:只要做個有心人,就能將周圍的廢物變“寶物”。(板書)
相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。
感受瓶蓋人物作品創(chuàng)
15、作的成功。所帶給大家的樂趣!
激勵學(xué)生善于利用身邊的廢舊材料,經(jīng)過動腦筋,勤動手,就能創(chuàng)造出美化環(huán)境,陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣!
第二課
教師活動
學(xué)生活動
教 學(xué) 意 圖
一、組織教學(xué):
做好上課準(zhǔn)備,檢查打好眼的瓶蓋材料,并說明使用鉗子等工具注意事項。
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、講授新課:
1播放一段用瓶蓋人造型,拍攝的木偶動畫片。(結(jié)合課本劇情,或?qū)W生自編故事等內(nèi)容編排的動畫片,片中道具也是用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的)
2 欣賞課件:《撐桿跳》《賽跑》(學(xué)生上節(jié)課堂作業(yè))
設(shè)問:你還能聯(lián)想出哪些關(guān)于體育項目或生活游戲場面呢?
欣賞問題:
16、片中出現(xiàn)的人物,景物,道具,或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢?
學(xué)生欣賞并回答問題。
調(diào)動學(xué)生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內(nèi)容。
三、創(chuàng)造與實踐 20分鐘
以小組為單位,合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作,并添加環(huán)境。
1 小組選題
2 組長分工,組員領(lǐng)任務(wù)
3 共同創(chuàng)作
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。拓展瓶蓋人物的單純?nèi)宋镌煨蛣?chuàng)作思維。
四、課堂評價 4分鐘
1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、欣賞。
2.收拾用具。
結(jié)合巧用瓶蓋材料進(jìn)行創(chuàng)作的方法,全班交流作品,進(jìn)行評議。
評選:最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎,最佳合作獎。
相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。
培養(yǎng)學(xué)生有目的評價能力。
板書設(shè)計:
草圖
教學(xué)反思:通過觀察、感悟和分析,學(xué)生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點,并根據(jù)其不同特點,創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象。體現(xiàn)美術(shù)活動的獨特魅力,培養(yǎng)獨到的審美情趣和良好的環(huán)保意識。