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1、飛呀飛
教學目標：
能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會到置身草原、藍天間的快樂。
教學重難點：學唱歌曲《飛呀飛》及律動。
教學過程：
一、情境導入：
學生伴隨《郊游》走進教室。師：小朋友們，今天老師要帶大家去郊游，你們開心嗎？
二、新歌學習：
（展示多媒體：藍藍的天空上，白云朵朵，太陽當空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達翰爾族小朋友，他們在歡快地歌唱。）
師：來到了內蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋友開始唱歌了。
1、初聽歌曲：
老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問：小朋友們，你們覺得這首歌
2、曲是個怎樣情緒的歌曲??？
生：……
師：這是內蒙古達翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來學習吧。
2、熟悉歌詞，老師按照節(jié)奏帶讀歌詞：
生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結：這是達翰爾族表達自己開心情緒的語言。
3、聆聽歌曲，隨樂學唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”：
師：“飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動作來唱唱這句吧。（唱“飛呀飛”的時候，把手擺動起來當作鳥的翅膀，“德都嘿”的時候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。）
（1）播放歌曲《飛呀飛》，聽到歌曲中的“飛呀飛”時，做飛翔的動作，
3、聽到“德都嘿”、“珠那嘿”時，做擊掌的動作。反復兩遍。
（2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂跟唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反復兩遍。
（3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”
（4）師唱其他歌詞，學生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”時分別做飛翔和擊掌的動作。（設計意圖：邊律動邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學習興趣，使枯燥無味的學唱歌曲增加樂趣。另外，老師和學生的合作也能很好地培養(yǎng)學生的成就感，在聽老師唱的時候，學生對歌曲有了整體印象。）
4、完整學唱歌曲：
（1）生隨琴用“l(fā)a”音模唱旋律。
（2）學生隨琴聲輕聲演唱歌曲。
（3）演唱要求
4、
師：你們聽聽老師唱的括號里面的歌詞有什么特點呢？（力度比較輕）
師：我們也用輕輕的力度來唱一遍吧。請伴隨動作跟老師來唱一遍。535┃535·······（珠那嘿 珠那嘿）（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時候，把手臂作翅膀揚起來一下。）
（4）男女生合作表演唱
老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。
（5）全體表演唱
老師指揮，學生隨樂演唱。師：同學們，讓我們帶著愉快的心情和達翰爾族的小朋友一起來歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來。（設計意圖：學生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學習。）
三、課后小結：
今天我們在美麗的草原上，和達斡爾族小朋友學習了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，有機會就跟父母一起去內蒙古看看，并把這首歌唱給達斡爾族小朋友聽！
一年級音樂上冊 第5課 飛呀飛教案2 湘藝版
