2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版

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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版 教學目標: 1.掌握插入圖片的基本方法; 2.掌握圖片格式設(shè)置的基本方法; 3.會通過“插入”菜單插入圖片(來自文件); 4.會通過“格式”菜單對圖片版式(環(huán)繞方式)進行設(shè)置; 5.會調(diào)整圖片的大小和位置; 6.通過對文章圖文并茂的設(shè)置培養(yǎng)學生一定的審美情趣。 教學重點: 圖片的插入。 教學難點: 選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 教學準備: 在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾,并復制相應的圖片文件到“圖片”文件夾中。 教時安排: 一教時 教學過程: 一、引入新授

2、(音樂起,屏幕顯示“圖文并茂贊西湖”) 師:同學們,我國的好山好水很多。今天,王老師就和大家去杭州西湖看看。 出示課件“西湖風景圖片”。(學生注意、觀察) (注:引起學生注意,引出本課學習主題) 二、打開文件 引入:看到這里,你想說些什么?(美嗎?)。(學生回答:很美) 師:多么好看的風景圖片,多么美的杭州西湖!通過圖片展示,向我們介紹了西湖。 而就在我們的電腦中,有一篇文章,以文字的形式也向我們介紹了西湖。讓我們自己去找找。 (學生操作) 1.出示:我的電腦——本地磁盤D——西湖——西湖的來歷 (學生觀察) 2.讓學生查找。(學生自我查找) (注:自學、交流以解決問

3、題) 師:已經(jīng)成功找到的同學,請你舉手。好,幫幫你旁邊還未成功的同學。 三、插入圖片 師:讓我們觀察一下,看著這件作品,你想給它插入什么? (學生回答:圖片) (教學時為“你想給它添加些什么?”學生說“添加文字顏色和插入圖片”,我應變?yōu)椤拔覀円粯右粯觼?,先插入圖片,再設(shè)置文字顏色好嗎?” (隨即進入圖片插入學習) 師:插入圖片后,這件作品給你的感覺會是怎樣的?(學生回答:很好看) 更美了是嗎? 那就試試吧。(學生欲試) 師:請等一等。要插入圖片,是西湖的圖片吧,在哪兒? 王老師知道的。 1.出示:本地磁盤D——西湖——圖片 師:請你學著課本第35-36頁試試吧。不會的

4、地方和同桌討論一下。(這一提醒在教學中遺忘了) 2.讓學生獨自操作。(學生嘗試) 3.讓學生演示。(學生演示) 師:噢,是這樣的。我明白了。還未成功的同學自己再試試。 4.讓學生繼續(xù)操作。(學生修正) (注:動手實踐,自主探索、交流) 四、調(diào)整圖片大小 師(巡視中):啊,這可怎么辦?(圖片大小未調(diào)整)。(學生注意) 你會調(diào)整圖片大小?。?學生回答:會) 和我們學過的什么調(diào)整是一樣的?(藝術(shù)字)。那就自己調(diào)整啊。(學生自我調(diào)整) 五、選擇環(huán)繞方式 師:瞧瞧,我們同學的作品,多好啊。只是這邊空了,咋辦??? 1.讓學生演示(四周環(huán)繞)。(學生演示) 2.教師介紹:是的,當我們

5、用鼠標點中圖片后,會出示圖片工具欄,上有一只小狗,是“文字環(huán)繞”按鈕。通過這個按鈕,我們可以設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方式。這是四周型,這里還有好多。你自己試試,選擇一種適合的美化你的作品。(學生聽講) 3.讓學生操作(巡視)。(學生觀察、操作,完成作品) (“襯于文字下方”型設(shè)置會較難重置,有發(fā)現(xiàn),跟學生講講,可以采取連續(xù)撤消的方式取消設(shè)置) 六、展示、總結(jié) 1.展示一幅較好的作品,讓學生評價(講講優(yōu)缺)。(學生相互評價) (注:培養(yǎng)學生的審美情趣) 師:再改改自己的作品。四人小組合作,進行相互學學教教。 2.展示三幅優(yōu)秀作品 (圖片設(shè)置比較美觀;修改了標題;給文字添了顏色) 3.教

6、師總結(jié):通過這節(jié)課,你覺得自己學到了什么?(學生回答) (注:總結(jié)本課所學) 師:我們知道了在有圖片的文章中可以通過按“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方法并且已經(jīng)用上了。 由此,我們的作品變得更美,也更好地介紹了西湖。加上我們同學對標題和文字顏色進行個性化的處理,這才是正直的圖文并茂。 這節(jié)課就到這里,請同學們通過文件——保存,保存自己的作品。(學生保存作品) 附送: 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 大富翁銀行娛樂廳教案 龍教版 教材分析 知識點:符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的擊鍵方法。 教學重點 符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學難點‘

7、符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學目標 知識與技能目標: 掌握符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及靈活運用知識的能力。 過程與方法目標: 使學生有用正確的指法提高打字速度的成功體驗。 情感與態(tài)度目標: 激發(fā)學生學習電腦的興趣,培養(yǎng)學生相互協(xié)作解決問題的能力。 教學準備 硬件環(huán)境:586以上計算機,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件環(huán)境:Windows98操作系統(tǒng),寫字板軟件,多媒體播放軟件,指法游戲軟件等。 素材資源:大小寫的字母歌掛圖 ,兒歌課件,學生熟悉的常用物品圖片(名稱用漢語拼音或英文標注) 教學流程 遵循有針對地把各學

8、科的教學內(nèi)容安排到信息技術(shù)學科教學中,使學生在整個教學過程都能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化當前學到的新知識,或?qū)υ姓J知結(jié)構(gòu)進行改造與重構(gòu),引起“順應”,從而使學習過程更具有生動性、豐富性的特點。結(jié)合學生在前幾次的指法課上,已具備的知識結(jié)構(gòu),在綜合練習時,注意方法應靈活多樣。可以結(jié)合學生的所學其它學科,如:數(shù)學、語文、英語等,以玩游戲作驅(qū)動進行,有條不紊的進行練習。 教學時,教師可以適當?shù)卦黾右恍┚毩曨},并使訓練手段多樣化,讓學生練起來不感覺枯燥乏味。可以使用一些指法教學游戲軟件,并可以適當?shù)卮┎逡恍┙虒W游戲,當學生打字打到一定的熟練程度時,可以作為獎勵,讓他玩一會益智游戲。還可以

9、組織一些小型的教學比賽,看誰打得又快又準,并及時給予鼓勵和表揚,這對提高小學生的學習興趣和積極性是很有好處的。 本節(jié)建議2課時,宜采用支架式教學,設(shè)計方法如下: 一、進入問題情境 師:同學們,你們會唱拼音字母歌嗎? 此處,學生如不會唱拼音字母歌,但已學過漢語拼音,教師也可先教唱,再向下進行。下面請同學們唱一遍,(齊唱)出示大小寫的字母歌掛圖(或通過多媒體課件) : A B C D E F G H I J K L M N a b c d e f g h i j k l m n O P Q R S

10、 T U V W X Y Z o p q r s t u v w x y z 師:好,下面同學們啟動寫字板,放慢速度唱,邊唱邊擊鍵盤上的對應按鍵。不要忘了正確的手指分工。(教師巡視、指導) 師:好,同學們做得都很好。下面誰能告訴老師,屏幕上出現(xiàn)的是小寫字母還是大寫字母?(小寫字母) 師:思考老師的問題: 1.誰能在字母歌的每個字母前輸入一個對應大寫字母? 2.老師再給你們出一個數(shù)學問題,如何從鍵盤上用正確的指法輸入1+9=? (同學們輸入不出來)不要緊,這節(jié)課,我們就來解決以上問題?如何輸入大寫字母;如何輸入數(shù)字

11、鍵;如何輸入符號鍵。 二、搭建支架 同學們,你們觀察一下,鍵盤上大寫字母、數(shù)字、問號都在哪個鍵區(qū)?(主鍵盤上),上節(jié)課我們已經(jīng)學習了手指分工,猜想一下,能不能用上節(jié)課手指分工知識解決以上問題?如果解決不了,看一下,主鍵盤區(qū)除了數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵,還有其它鍵如Caps Lock鍵、Shift鍵,看看能否讓它們幫忙,(回想一下,“和鍵盤握手”那節(jié)課,怎樣才能實現(xiàn)呢?),實現(xiàn)了功能,不要忘記正確的指法。 三、獨立探索 教師不強制學生探索的內(nèi)容,探索開始時要先由教師啟發(fā)引導(例如看手指分工圖,指法軟件,分析手指分工的特點像樓梯凳,分清每個手指負責的區(qū)域等),然后讓學生自己去分析,在上節(jié)課的

12、基礎(chǔ)上,學生很容易探索出數(shù)字鍵的輸入。探索過程中教師要適時提示,起初的引導幫助可以多一些,以后逐漸減少。愈來愈多地放手讓學生自己探索,最后要爭取做到無需教師引導。 四、協(xié)作學習 同桌之間、相鄰桌之間,交流探索的結(jié)果(成就),小組內(nèi)交流及解決探索中遇到的問題,根據(jù)實際情況,由教師組織不同組之間交流及解決探索中遇到的問題,如:鍵盤上有兩個Shift鍵,何時用左邊的Shift鍵,何時用右邊的Shift鍵,通過嘗試、探索、集思廣益會輕松解決,以此類推,會在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對當前所學知識的比較全面、正確的理解,最終完成對所學知識的意義建構(gòu)。本環(huán)節(jié),由于考慮到學生年齡特征,為鞏固探索的成果

13、,加深探索出的成果的運用,避免學生感覺操作枯燥,可采用輸入帶數(shù)字的兒歌,先將兒歌播放,引起學生興趣,在顯示兒歌歌詞(拼音)(結(jié)合本節(jié)練習的知識點選擇兒歌,如12345 shang shan da lao hu ,lao hu mei da dao ,da dao xiao song shu, song shu you ji zhi ? rang wo shu yi shu , 12345 54321 6789 9876),如已學英語,還可以用做英語游戲的方式加深練習。如:設(shè)置英語購物游戲,看誰在有限的時間內(nèi),購的物(物品名字可以用拼音,也可用英語輸入)多等。也可以選取指法游戲進行練習。 小結(jié) 本節(jié)已全部學完指法,小結(jié)以綜合操作能力為主,同時,對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法,也要進行評價,有利于督促學生形成良好的行為習慣。 評價方式可用指法軟件進行綜合練習,檢驗學生靈活運用能力及擊鍵的準確性。教學時,教師也可以讓每個同學設(shè)計一個指法訓練的記錄表,記錄下自己每個階段的打字速度和正確率,不斷看到自己的進步。 對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法可采用相臨的學生互相監(jiān)督、互評或教師監(jiān)督并選出做的好的學生予以獎勵(獎勵小紅花等),同時讓這些學生輔助指導其它學生等。

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