2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 第五課 環(huán)保在我心中教案 華中師大版

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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 第五課 環(huán)保在我心中教案 華中師大版 一、教材分析： 1、教材的地位與作用：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。所以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2、教學(xué)目標(biāo)的確立：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在

2、鍵盤上的分布，學(xué)會在中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法，掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位。 過程與方法目標(biāo)：（課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示、自我激勵、自我評價(jià)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成獨(dú)立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。）1、能認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布。2、能在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布和在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過利用技術(shù)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意

3、識。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。 四、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各

4、種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施) 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問題。因此，教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、課堂設(shè)計(jì)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)

5、生讀老師課前下發(fā)的《幽默小故事》材料，讓學(xué)生用筆添加標(biāo)點(diǎn)符號，試一試怎樣巧用標(biāo)點(diǎn)符號，幫教書先生戰(zhàn)勝富翁。然后，通過學(xué)生交流剛才添加標(biāo)點(diǎn)符號的情況，讓學(xué)生深深體會標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。激發(fā)學(xué)生怎樣把電腦上的《幽默小故事》添加上標(biāo)點(diǎn)符號。 （設(shè)計(jì)意圖：由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力） （二）自主互助、獲取新知： 1、提出任務(wù)、小組自主互助學(xué)習(xí)： （1）找一找：首先讓小組學(xué)生自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？ （2）說一說：小組代表交流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？ （3）打一打：讓學(xué)生自己打一打試一試，哪此標(biāo)點(diǎn)符號一打就出來

6、，哪些打出來，怎么辦？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會，給其他學(xué)生自主探索的空間。） 2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作） 示范操作如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，強(qiáng)調(diào)左右手的分工和SHIFT鍵的靈活運(yùn)用，以幫助學(xué)生養(yǎng)成用正確指法輸入標(biāo)點(diǎn)稱號的習(xí)慣。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。） 3、課件出示建議，小組自主互助學(xué)習(xí)： 出示的建議：（1）輸入下面的一段

7、童話，注意正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號。（2）試一試中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。 出示建議是為了讓學(xué)生更順利的掌握輸入不同的標(biāo)點(diǎn)符號的方法，并探究中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。教師巡視了解各小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)照顧個(gè)別有差異的小組學(xué)生）。 　（設(shè)計(jì)意圖：提出的建議能讓學(xué)生更順利的完成操作，同時(shí)教師還照顧到個(gè)別小組學(xué)生的差異） 4、學(xué)生反饋操作： 學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會，給他激勵。 5、知識點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識點(diǎn)疑問的時(shí)間，如果學(xué)生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學(xué)生討論，把討論的問題嵌套在第二個(gè)。 （三）拓展延伸 1、一齊讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符

8、號的對話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。 2、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。 我們的校園真美麗啊　　　 他說　我放學(xué)后先做作業(yè)　然后才看電視 我喜歡踢球　看書 不過　我最喜歡看書　我喜歡的書是　十萬個(gè)為什么　 …………。 分小組完成活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。 （本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。） 六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1、本節(jié)課注意在教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。通過討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過教師的

9、組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。 2、利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作與探究。 3、注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動性。 4、在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時(shí)較多。 5、對學(xué)生的指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課的知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂的創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習(xí)與實(shí)踐。 七、教學(xué)反思 1、學(xué)生間的相互交流還不夠。 2、各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間把握不

10、夠到位。 3、教師對學(xué)生的操作成果展示不夠。 4、教師對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)語言不夠，課后小結(jié)有些倉促。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 第五課環(huán)保在我心中教案 華中師大版 一、教材分析： 1、教材的地位與作用：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。所以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2、教學(xué)目標(biāo)的確立：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材

11、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，學(xué)會在中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法，掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位。 過程與方法目標(biāo)：（課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示、自我激勵、自我評價(jià)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成獨(dú)立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。）1、能認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布。2、能在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布和在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號，

12、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過利用技術(shù)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。 四、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識

13、遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施) 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問題。因此，教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、

14、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、課堂設(shè)計(jì)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生讀老師課前下發(fā)的《幽默小故事》材料，讓學(xué)生用筆添加標(biāo)點(diǎn)符號，試一試怎樣巧用標(biāo)點(diǎn)符號，幫教書先生戰(zhàn)勝富翁。然后，通過學(xué)生交流剛才添加標(biāo)點(diǎn)符號的情況，讓學(xué)生深深體會標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。激發(fā)學(xué)生怎樣把電腦上的《幽默小故事》添加上標(biāo)點(diǎn)符號。 （設(shè)計(jì)意圖：由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力） （二）自主互助、獲取新知： 1、提出任務(wù)、小組自主互助學(xué)習(xí)： （1）找一找：首先讓小組學(xué)生自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？

15、 （2）說一說：小組代表交流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？ （3）打一打：讓學(xué)生自己打一打試一試，哪此標(biāo)點(diǎn)符號一打就出來，哪些打出來，怎么辦？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會，給其他學(xué)生自主探索的空間。） 2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作） 示范操作如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，強(qiáng)調(diào)左右手的分工和SHIFT鍵的靈活運(yùn)用，以幫助學(xué)生養(yǎng)成用正確指法輸入標(biāo)點(diǎn)稱號的習(xí)慣。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識的重要環(huán)節(jié)

16、，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。） 3、課件出示建議，小組自主互助學(xué)習(xí)： 出示的建議：（1）輸入下面的一段童話，注意正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號。（2）試一試中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。 出示建議是為了讓學(xué)生更順利的掌握輸入不同的標(biāo)點(diǎn)符號的方法，并探究中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。教師巡視了解各小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)照顧個(gè)別有差異的小組學(xué)生）。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提出的建議能讓學(xué)生更順利的完成操作，同時(shí)教師還照顧到個(gè)別小組學(xué)生的差異） 4、學(xué)生反饋操作： 學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會，給他激勵。 5、知識點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識點(diǎn)疑問的時(shí)間，如果學(xué)生有疑問可

17、馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學(xué)生討論，把討論的問題嵌套在第二個(gè)。 （三）拓展延伸 1、一齊讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號的對話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。 2、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。 我們的校園真美麗啊　　　 他說　我放學(xué)后先做作業(yè)　然后才看電視 我喜歡踢球　看書 不過　我最喜歡看書　我喜歡的書是　十萬個(gè)為什么　 …………。 分小組完成活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。 （本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。） 六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1、本節(jié)課注意在教學(xué)

18、過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。通過討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。 2、利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作與探究。 3、注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動性。 4、在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時(shí)較多。 5、對學(xué)生的指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課的知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂的創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習(xí)與實(shí)踐。 七、教學(xué)反思 1、學(xué)生間的相互交流還不夠。 2、各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間把握不夠到位。 3、教師對學(xué)生的操作成果展示不夠。 4、教師對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)語言不夠，課后小結(jié)有些倉促。