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1、2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來(lái)教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。
3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論,了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。
教學(xué)重點(diǎn) 知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。
教具學(xué)具 課件
教學(xué)流程 集體智慧
一、追根尋源──日常用品找“老家”
1.通過(guò)童謠引入課題。
學(xué)生根據(jù)提示:
2、
(1)人每天飲食、起居需要……
(2)學(xué)習(xí)需要……
(3)出行需要……在書(shū)上列出所需用品
2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。
3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類(lèi),幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō):列出的物品是從哪里來(lái)的。
(2)教師出示一些物品,讓學(xué)生分類(lèi),說(shuō)理由
二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品
1.教師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓學(xué)生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副業(yè))
通過(guò)交流討論在教師
3、的引導(dǎo)下,學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。
教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。
三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品
1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。
學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。
2.利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)受自然條件影響。
教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺,進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。
3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打
4、廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。
四、總結(jié)
附送:
2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多種多樣的運(yùn)輸方式 1拓展資料 人教新課標(biāo)版
主題一《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)的重點(diǎn)是:
通過(guò)調(diào)查,了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式;體會(huì)現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系;感悟不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
本主題可組織這樣幾個(gè)活動(dòng):
活動(dòng)一“看交通,查交通”
可把學(xué)生分成幾個(gè)小組,分別到火車(chē)站、汽車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、港口實(shí)地調(diào)查和參觀,了解那里的設(shè)施和那里的一些工作人員的工作情況。也可通過(guò)到圖書(shū)館、新華書(shū)店、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)交通運(yùn)輸方面的資料。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查,各組可采取不同的匯報(bào)形式(可用圖、表格、資料說(shuō)明等),
5、向全班同學(xué)分別介紹公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。
活動(dòng)二“說(shuō)交通,用交通”
讓學(xué)生結(jié)合自己上學(xué)、外出旅游、參觀時(shí),曾經(jīng)利用過(guò)的交通運(yùn)輸方式,談?wù)劯鞣N交通運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn),針對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的不同優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生感受到不同交通運(yùn)輸方式給人們生活帶來(lái)的方便和與人們的密切關(guān)系??蓜?chuàng)設(shè)幾種外出情景,如旅游、參加夏令營(yíng)、走親戚家、外出上學(xué)等,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇,利用哪種交通方式能達(dá)到自己的要求。設(shè)置出火車(chē)站、汽車(chē)站、飛機(jī)、輪船客運(yùn)碼頭等情境和現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生分別扮演不同的角色,開(kāi)展乘車(chē)、坐船、乘機(jī)的模擬活動(dòng)。讓學(xué)生從活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車(chē)、坐船、乘機(jī)的基本常識(shí)和技能,同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛,教育學(xué)生要尊重他們。通過(guò)模擬人們?cè)诓煌军c(diǎn)的活動(dòng)情景,總結(jié)歸納交通運(yùn)輸站點(diǎn)的共同特點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)交通運(yùn)輸公共設(shè)施的使用情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討如何保護(hù)這些公共設(shè)施??稍诶蠋煹闹笇?dǎo)下,開(kāi)展小宣傳和小建議活動(dòng)。