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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
《三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》四(下)P7頁中的練習(xí)一第1~5題
共幾課時
6
課型
練習(xí)
第幾課時
5
三維目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并進(jìn)行正確的計(jì)算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。
3.通過運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生進(jìn)一步感受計(jì)算的價值,激發(fā)學(xué)好計(jì)算的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
難 點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)具體情況靈活選擇不同計(jì)算
2、策略。
教學(xué)資源
學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算,對基本計(jì)算方法有較為深刻的理解。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.計(jì)算:408×25 480×25 480×50
2.說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的?
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)
導(dǎo) 航 策 略
調(diào)正與反思
一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。(預(yù)設(shè)3分鐘)
揭示課題,明確目標(biāo)
二、多層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)22分鐘)
1.口算練習(xí)
依次口算
互相交流口算過程
(先算出0前面的數(shù)相乘的積,再在乘得的數(shù)的末尾添寫相應(yīng)個數(shù)的0)
2.筆算練習(xí)
獨(dú)立完成計(jì)算
交流計(jì)算過程
交流計(jì)算注意點(diǎn)
(互相補(bǔ)充)
3.
3、解決問題練習(xí)
默讀題目,分析
獨(dú)立解答
交流解題方法、過程
先算14×6得84,再在84末尾添兩個0得8400
4.練習(xí)一第4題
交流已知信息
獨(dú)立解答 交流解題方法
3800
3800 問題是京拉線大約長幾千幾百千米,要省略百后面的尾數(shù)
三、當(dāng)堂檢測,評價反思。(預(yù)設(shè)5分鐘)
獨(dú)立完成:練習(xí)一第2題后面兩組題,第5題
提示:第5題幾個問題?
【板塊一】
師:舉例說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的?
揭示課題:這節(jié)課我們進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)。
【板塊二】
卡片出示練習(xí)一第1題
選擇部分題要求說出口算過程
提問:口算乘數(shù)末尾有0的三
4、位數(shù)乘兩位數(shù)時,可以怎樣算?
集體口算
出示 260×14
67×189
405×60
指名板演 巡視檢查
計(jì)算時要注意什么?乘數(shù)末尾有0和中間有0的計(jì)算各要注意什么?
練習(xí)一第3題
指名板演 巡視,個別提示:
1小時=60分
檢查板演題
為什么用140×60?
140×60可以怎樣算?
指名讀題 你得到了哪些信息?
京拉線大約長幾千幾百千米?
集體交流 你們的答案是多少?
你們認(rèn)為這一題的結(jié)果應(yīng)該是哪一個更符合題目的要求?
(提示:大家在做題時一定要根據(jù)題目的要求認(rèn)真解答)
【板塊三】
1、師巡視指導(dǎo)。尤其關(guān)注后進(jìn)生 。
2、集體
5、校對,訂正。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1.課堂作業(yè):(預(yù)設(shè)10分鐘)
《補(bǔ)充習(xí)題》 第7頁第2題,第3題、第4題、第5題。
2.家庭作業(yè):
《一課一練》第5頁第1題、第2題、第3題、第3題及智力沖浪。
附送:
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)教案 人教版
教學(xué)內(nèi)容:教科書例5及第19頁“做一做”,練習(xí)五第1、2題。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.理解三步計(jì)算的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系:掌握解題思路。
2.能分步解答較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生類推能力、分析比較能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解應(yīng)用題
6、數(shù)量關(guān)系的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
滲透事物間相互聯(lián)系的思想。
(四)美育滲透點(diǎn)
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識。
二、學(xué)法引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),合作學(xué)習(xí)、討論、試算,感知算理和計(jì)算方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):確定應(yīng)用題的解題步驟。
四、教具準(zhǔn)備
小黑板、投影片等。
五、教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1.練習(xí):(出示口算卡片)
56×2+56 78×4—78
168—17×4 100—100÷5×3
2.復(fù)習(xí)題:
讀題,分析解題思路。
提示:要想求出“三、四年級一共栽樹多少
7、棵”,必須知道哪兩個條件?四年級栽樹棵數(shù)怎樣求?為什么用“56×2”,你們是根據(jù)哪句話這樣求的?
學(xué)生獨(dú)立解答、訂正。
(二)探索新知
1.利用投影片改復(fù)習(xí)題為例5。(課件演示)
(抓住復(fù)習(xí)和例5的聯(lián)系點(diǎn),設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題,為學(xué)習(xí)例5做好鋪墊,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。)
2.讀題,找出已知條件和所求問題。
討論:你認(rèn)為這道題的關(guān)鍵句是哪一句?
(教師在“五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵”下面畫出曲線。)
3.怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢?
引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。
4.根據(jù)線段圖和題意,討論思考:
要想求出
8、五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么?
啟發(fā)學(xué)生:“三、四年級一共栽樹多少棵”能直接求出來嗎?解答這道題,第一步求什么?第二步求什么?第三步求什么?
(通過線段圖,從直觀到抽象,幫助學(xué)生理解算理。)
5.通過交流匯報(bào),確定解題思路,教師板書小標(biāo)題,再讓學(xué)生直接在書中填空,指定一名學(xué)生板演。
形成板書:
四年級栽樹多少棵?
56×2=112(棵)
三、四年級一共栽樹多少棵?
56+112=168(棵)
五年級栽樹多少棵?
168—10=158(棵)
答:五年
9、級栽樹158棵。
6.小結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生回顧例5的解題過程,解答這類題時應(yīng)注意什么?
抓住關(guān)鍵句理解數(shù)量關(guān)系,依據(jù)關(guān)鍵句確定數(shù)量關(guān)系,確定先算什么,再算什么,最后算什么,并分步解答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察:在解題過程中,56這個已知條件用到了幾次?分別是在求什么時候用的?通過討論,使學(xué)生明確:解答應(yīng)用題時,有的已知條件不止用一次,具體怎樣用,要根據(jù)題目內(nèi)容確定。
7.反饋練習(xí):教材第19頁“做一做”第1題。
同桌討論,關(guān)鍵句是哪一句,再根據(jù)題意確定先求什么,再求什么,最后求確定2-3名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。然后再讓學(xué)生分步獨(dú)立解答,集體訂正。
(三)鞏固發(fā)展
1.“做一做”第2、3題。
同桌每人選一題,互相說一下這道題的關(guān)鍵句是什么,應(yīng)該先求什么,再求什么,最后求什么。然后獨(dú)立完成。
2.練習(xí)五第1題
先畫圖表示數(shù)量關(guān)系。
(四)課堂小結(jié)
回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,指出這類應(yīng)用題是三步計(jì)算應(yīng)用題,還是兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
板書課題:
進(jìn)一步明確:解答此類應(yīng)用題,要抓住關(guān)鍵語句,明確數(shù)量關(guān)系,通過分析關(guān)鍵語句確定的數(shù)量關(guān)系,明確解題步驟。
提示同學(xué):有的已知條件在解題時不止用一次。
六、布置作業(yè)
練習(xí)五第2題
七、板書設(shè)計(jì)