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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘數(shù)末尾有0的乘法(一)教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.讓學(xué)生通過計(jì)算、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。
3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法。
課前準(zhǔn)備:
小黑板、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng):
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)求知
1.出示課件:仔細(xì)觀察這副圖,閱讀圖下面的文字,你知道了什么?
2.提問:你想提
2、出什么問題?你會(huì)解答嗎?說說你是怎樣想的?
二、自主探究,交流算理
1.探究850×15的計(jì)算方法
(1)學(xué)生自主探究
提問:小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個(gè)問題怎樣解決?能列式計(jì)算嗎?
指名回答,板書:850×15
用豎式怎樣算,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試一試。
學(xué)生嘗試練習(xí),教師了解學(xué)生做題情況。指定豎式寫法不同的兩人板演。
(2)小組討論交流計(jì)算方法
提問:這兩種方法都對(duì)嗎?哪一種簡便?把你的想法在小組中說說。
(3)全班匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書簡便的方法,并讓學(xué)生根據(jù)板書,說說自己的想法。
1.教學(xué)“試一試”
提問:解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳
3、多少克”這個(gè)問題怎樣列式?
學(xué)生嘗試做題。
小組討論交流計(jì)算方法。
指定用簡便算法的學(xué)生板演算式,提問:170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0?你能說出為什么應(yīng)該添2個(gè)0?
小結(jié):兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法,可以先用前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾共有2個(gè)0,就在得數(shù)的末尾添上2個(gè)0。
2.遷移訓(xùn)練
課件出示:明月小區(qū)共有800平方米草坪,每天大約能吸收二氧化碳多少克?
你能解決這個(gè)問題嗎?在小組中說說你是怎樣想的。
全班匯報(bào)交流并總結(jié)。
三、遷移鞏固,解決問題
1.做“想想做做”的第1題
學(xué)生獨(dú)立做題,全班共同訂正,訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的
2.做“想想做做
4、”第3題
提問:你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎?各自口算給同桌聽,每人算一組題。指名說得數(shù),全班共同訂正
提問:每組三道題有什么聯(lián)系?計(jì)算方法有什么相同的地方,有什么不同的地方?
3.做“想想做做”的第5題
學(xué)生獨(dú)立填表,填完后在小組內(nèi)討論。
附送:
2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘數(shù)末尾有0的乘法(二)教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,能正確進(jìn)行估算。
???2.學(xué)生充分體會(huì)估算在解決問題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),提高他們的估算能力
教學(xué)難點(diǎn):
?估算的正確率
課前準(zhǔn)備:
小黑板、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng):
5、
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
?? 出示掛圖,提問:從圖上知道些什么,要求“一幢樓一年的保潔費(fèi)用”算式怎么列?
?? 學(xué)生回答,板書:48×112=
二、自主探索,解決問題
?? 提問:48×112大約等于多少呢,你能估算出它的結(jié)果嗎?
?? 學(xué)生思考后,講述:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你估算的方法和結(jié)果跟同組同學(xué)交流一下。
?? 學(xué)生小組交流后全班交流。
?? 通過交流,使學(xué)生明白:這里的估算,可以把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十?dāng)?shù)和整百數(shù),估算出積大約是多少。
?? 提問:估計(jì)的結(jié)果怎樣呢,請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算出它的結(jié)果,看看自己估計(jì)的怎樣?
師小結(jié):估算時(shí),我們一般把
6、接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù),估算出積大約是多少?
三、鞏固提高
?? 完成“想想做做”的題目
?? 第1題
?? 要求學(xué)生一組一組完成后指名學(xué)生回答。
?? 比較:比比每組題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
?? 第2題
?? 指名學(xué)生回答,并讓學(xué)生說說估算的方法。
?? 第3題
?? 先讓學(xué)生連線,再指名說說自己的想法。
?? 第4—6題
?? 這3題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決,并讓學(xué)生說說想的過程。
?? 第7題
?? 先讓學(xué)生估計(jì)哪一個(gè)的面積大一些,再通過筆算得出正確的結(jié)果。
板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算
?????????????? 48×112=5376(元)
????????? ?48×100=4800,費(fèi)用比4800元多一些 。
??????? ?? 50×110=5500,估計(jì)費(fèi)用在5500元左右。