二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 丑小鴨教案 長(zhǎng)春版

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1、丑小鴨 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文。積累好詞佳句。 　　2、能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)他們的朗讀能力。 　　3、情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文，積累好詞佳句。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、圖文并茂，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們與丑小鴨見(jiàn)了面，還記得它長(zhǎng)什么樣嗎？出示一幅幅丑小鴨的圖片在大屏幕上，孩子一邊看一邊說(shuō)很快回憶起上節(jié)課的內(nèi)容 二、借助課件，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 　 2、丑小鴨去了哪兒？他到底過(guò)得怎么樣呢？我們沿

2、著他的足跡去看看吧。瞧，小腳印上有好多詞語(yǔ)呢！只要我們讀準(zhǔn)它們，就能尋找到丑小鴨。(出示詞語(yǔ))開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 三、配樂(lè)朗讀，加深印象 安徒生老爺爺筆下的丑下鴨長(zhǎng) 什么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)讀課文用“——”勾畫(huà)出有關(guān)句子 （教師放音樂(lè)，配樂(lè)朗讀） 四、研讀課文，體會(huì)苦難 （一）、自主閱讀，（學(xué)習(xí)課文1-2自然段 ） 學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，指名大聲朗讀 （二）、形象感知，匯報(bào)交流。 1、出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。 丑小鴨：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的） 小 鴨：它們的毛（黃黃的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的） 2、此時(shí)，你覺(jué)得這是

3、一只什么樣的小鴨子？ （大屏幕出示問(wèn)題：它是一只（ ）的小鴨子？同時(shí)出示以下詞語(yǔ)：丑陋、孤單、可憐、不幸、幸運(yùn) ） 3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，體會(huì)它的可憐。 （三）深入研讀，感受丑小鴨生存的意志（學(xué)習(xí)第3-6自然段） 1．家，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子 因?yàn)槟映舐獊?lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？請(qǐng)自由讀課文第三 自然段。 a.找重點(diǎn)詞語(yǔ)“欺負(fù)、孤單”；根據(jù)文本語(yǔ)句感悟小鴨的“孤單” 尋找文中的一系列動(dòng)詞：咬、啄、討厭 b.回味自己是否有過(guò)“孤單”的感覺(jué)，并和小鴨進(jìn)行比較； c.如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì)想些什么； d.指

4、導(dǎo)朗讀：丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 2．在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開(kāi)了家。然而，離開(kāi)家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？孤獨(dú)在外的他會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？ a、請(qǐng)拿起筆來(lái)，在課文的第四自然段畫(huà)出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。 　 b、孤單、可憐的丑小鴨只會(huì)來(lái)到樹(shù)林這一個(gè)地方嗎？想象一下，丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里？將會(huì)遇到什么？ c、丑小鴨來(lái)到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒(méi)得到，反而有更大的遭遇在等著他！日子一天一天過(guò)去了，寒冷的冬

5、天來(lái)到了，可憐的丑小鴨面對(duì)的又是什么呢？（學(xué)生讀“天氣越來(lái)越冷，湖水結(jié)了冰。可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”；） d、丑小鴨的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過(guò)，[出示課件（畫(huà)面，文字材料），配上音樂(lè)（舒伯特：《小夜曲》）]教師激情吟誦補(bǔ)充材料：冬天越來(lái)越冷，為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來(lái)游去。然而他游動(dòng)的范圍依然越來(lái)越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng)，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了 3、學(xué)習(xí)第六自然段 　　即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒(méi)有放棄對(duì)美好生活

6、地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。教師深情敘述第五自然段（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！彼@奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。 　 4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 　 a．漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天終天來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。原來(lái)他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂(lè)，那就請(qǐng)你放聲朗讀課文最后一個(gè)自然段。 　 b．（出示插圖，放出歡快的音樂(lè)）教師引讀課文 第二年春天，樹(shù)葉綠了，紫丁香花開(kāi)了。丑小鴨向湖邊飛去。忽然，他看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子（ ），（

7、 ），美麗極了。當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（ ）？他一下子明白過(guò)來(lái)：（ ）（齊讀最后一句） 　 e、面對(duì)這樣的變化，他怎不高興，怎不激動(dòng)？讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)大家齊讀最后兩句話(huà)。 （五）、整體感知，情感升華 同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨身上得到了什么嗎？ 教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，我們?nèi)巳硕枷褚恢怀笮▲?，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到與多困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終會(huì)像丑小鴨那樣變成美麗的天鵝。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 丑小鴨 ???????????? ???? 出生丑陋 （丑）?? ????????????? ↓ 不灰心 不放棄 ????????????????????????受欺離家???????????? ?????????????? ↓ 艱辛成長(zhǎng)? ????????? ????????????? ↓??????????????????????????????????? 自在飛翔? (美）? ?