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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 混合運算教案 青島版五年制
教學(xué)目標(biāo):
1.在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序,并能正確計算。
2.通過交流、合作,體驗混合運算計算方法的多樣化,運算順序的合理性。
3.在經(jīng)歷探索混合運算順序的過程中,進行有條理地思考,充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
教學(xué)重點:
掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序,并能正確計算。
教學(xué)難點:
體驗混合運算計算方法的多樣化,運算順序的合理性。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
活動一:
師:同學(xué)們,當(dāng)你們的姥姥或姥爺過生日的
2、時候,你們是怎樣表示的?
(學(xué)生發(fā)言)
這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯簇愗愐患沂窃鯓咏o姥姥慶祝生日的?
出示課件:課本信息窗1
師:圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生回答,教師板書:姥姥的上衣112元;姥姥的褲子103元;姥爺?shù)难澴?8元。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出兩步計算的問題嗎?
學(xué)生先相互交流,然后匯報。
學(xué)生回答教師板書數(shù)學(xué)問題:
(1)買三件衣服用了多少元?(2)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?
活動二:
1. 解決提出的第一個問題:買三件衣服用了多少元?
師:請同學(xué)們把第一個數(shù)學(xué)問題連同數(shù)學(xué)信息讀一遍。
師:請同學(xué)們相互說一說求買三件衣服用了多少元應(yīng)該先算什么再算什么,然
3、后在練習(xí)本上列出算式。
學(xué)生回答,教師板書算式:112+103+88
師:同學(xué)們能不能看著算式估計一下買三件衣服大約用了多少錢?
學(xué)生說出估算結(jié)果之后,再讓學(xué)生說一說是怎么估算的。
可能出現(xiàn)的估算有:(1)112元、103元、88元都接近100元,大約用了300元。(2)112元和88元合起來是200元,88元接近100元,大約用了300元。(對于學(xué)生的估算方法教師應(yīng)給予積極地評價)
師:同學(xué)們能不能計算出精確的得數(shù)?。坑媚阆矚g的方法算出得數(shù)。算完后在小組內(nèi)交流自己的算法。
教師巡視,讓計算方法不相同的幾名同學(xué)到黑板上板書。
師:你喜歡用哪種方法?為什么?
學(xué)生充分發(fā)表自己的意
4、見,教師給予適當(dāng)?shù)狞c評。
2. 解決第二個問題:給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?
師:請同學(xué)們把第二個數(shù)學(xué)問題連同數(shù)學(xué)信息讀一遍。
師:同位兩人相互說一說先算什么再算什么,在練習(xí)本上列出算式,用你喜歡的方法解答出來,幾名學(xué)生板書。
學(xué)生評價。
活動三:
1. 完成“自主練習(xí)”第1題,前兩題估算算出得數(shù),后四題算出精確得數(shù)。
2. 完成“自主練習(xí)”第2題。
先自己說一說先算什么再算什么,然后列算式解答出來。
活動四:
師:這節(jié)課你有什么收獲?你能評價一下這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 混合運算練習(xí)教案 青島版
一、?????? 基本練習(xí)
5、(比一比誰算得又對又快)
出示式題:
690-327-209???? 480-197+350??????? 212+156+108
535-384+279???? 422+(333-195)??? 630-(267+356)
學(xué)生獨立計算,全班交流,交流時說清運算順序。
[設(shè)計意圖]通過本練習(xí),檢查學(xué)生對運算順序的掌握情況,提高學(xué)生的計算速度和正確率,提高計算能力。
二、聯(lián)系生活? 拓展應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第3題。
課件出示路線圖
(1)??? 看圖讀信息,提出問題。
談話:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流:發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠)能提出什么問題?怎樣解決?
(2)動筆算一
6、算,解決問題。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:
①??? 從青島到濟南有多遠?算式:183+210
②??? 從青島到泰安有多遠?算式:183+210+71
③??? 從青島到曲阜有多遠?算式:183+210+71+180
④??? 從濰坊到曲阜有多遠?算式:210+71+180
⑤??? 從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠多少千米?算式:180+71-210
…………
對于學(xué)生提出一步計算的問題,讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。
2、自主練習(xí)第4題
課件出示情景圖
談話:大家看,小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器,正趕上商場
7、在搞優(yōu)惠活動。怎樣買東西更劃算,小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎?
談話:仔細觀察,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
(1)??? 引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。
談話:怎樣買合適?大家在小組內(nèi)交流一下好嗎?
(2)小組討論,先估一估,再確定購物方案,并列式解答。
(3)全班交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:
①??? 學(xué)生可能估一估:76+268+156≈500(元)所以只能買兩樣
②??? 也可能算一算76+268=344(元),400-344=56(元),100+56=156(元)
③ 可能有學(xué)生問為什么不先買飲水機和電飯鍋?(因為這兩種商品合起來超過400
8、元了)
④ 還可能有學(xué)生問先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行?(不行,因為76+156=222(元),不足300元,得不到優(yōu)惠)
教師引導(dǎo)學(xué)生對各種方案分析比較,最后得到合適的買法是:先買電風(fēng)扇和飲水機,花344元,剩下56元,再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來,正好買回電飯鍋。
[設(shè)計意圖]把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。同時,運用所學(xué)到的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強自信心和成功感。
三、鞏固深入,綜合應(yīng)用
自主練習(xí)第5題。
出示情景圖
(1)看圖講數(shù)學(xué)故事。
談話:仔細觀察情境圖,哪位同學(xué)能講一個連貫的數(shù)學(xué)故事?
談話
9、:聽了剛才的故事,你能提出什么問題?能自己解決嗎?動筆算一算,并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下?
(2)學(xué)生提出問題,獨立解決,小組內(nèi)交流。
可能提出以下問題:
a二年級一共訂書報多少份?
b學(xué)習(xí)報比故事大王和小哥白尼多多少份?
c 三班圖書角有多少本書?
d三個同學(xué)每周大約一共寫讀書筆記多少字?
…………
(3)全班交流:只要學(xué)生提出的問題合理,教師應(yīng)予以肯定,同時要求學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。
(4)小結(jié):聽了故事以后,你想說點什么?(多讀書可以增長知識……)
[設(shè)計意圖]這四幅圖信息較多,所以留給學(xué)生充足的時間讀信息,講故事,才能多角度地提出問題,然后進行充分地交流,
10、從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、課堂總結(jié)
談話:這節(jié)課你有什么收獲?大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?還想說點什么?
課后反思:
本節(jié)課通過讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,如自主練習(xí)第4題,從自己設(shè)計方案到策略優(yōu)化,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。同時教學(xué)中注意教師“說”得少一些,讓學(xué)生“說”得多一些,這也正是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生的認知能力、理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多方面均有差異,因此鼓勵學(xué)生大膽地“說”,在小組內(nèi)積極參與,人人發(fā)言。教師放權(quán)下威的架子,傾聽學(xué)生“說”,鼓勵學(xué)生“說”,努力使學(xué)生從不會說,不敢說到想說、敢說、會說,給學(xué)生留有余地,讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地提高。