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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算教案 人教版
教學(xué)目的
1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
2．能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
3．情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)溝通。
教師出示：
16×4＋18 18＋4×6
69÷3－14 50－35÷5
先說出每題的運(yùn)算順序，再分組計(jì)算，看哪組算得又對又快。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
問：同學(xué)們都去過商店買東西吧，要
2、算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計(jì)算？
師：今天，我就要去商店去買兩樣?xùn)|西，請你們幫我算一算需要用多少錢？
出示動(dòng)畫“混合運(yùn)算”，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個(gè)算式表示要花的錢數(shù)？
學(xué)生匯報(bào)并列式，引出例1。
三、自主探索，領(lǐng)悟算理。
1．嘗試計(jì)算：16×4＋6×3
（1）學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視指導(dǎo)。
（2）小組討論，交流算法。
（3）學(xué)生匯報(bào)，研究算法。（可能出現(xiàn)以下情況）
16×4＋6×3 16×4＋6×3
＝64＋6×3 ?。?4＋18
?。?4＋18 ??。?2
?。?2
（4）比較異同，總結(jié)算法。
分析比較以上
3、兩種計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)算法：求兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積后才能相加，所以加號(hào)后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運(yùn)算，這樣會(huì)更簡便。
2．改變例題，學(xué)習(xí)例2。
?。?）將例1? 16×4＋6×3變?yōu)椋?
16×4－6×3?????? 16÷4＋6÷3
16×4＋6÷3?????? 16÷4－6÷3
（2）學(xué)生獨(dú)立選做，可任選一題，也可全做。
?。?）匯報(bào)交流計(jì)算方法。
3．歸納推理，總結(jié)規(guī)律。
討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：通過比較，我們知道，求兩個(gè)乘積的和（或差），求兩個(gè)商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式
4、題，都要先算出積，或商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式,一乘一除．
4．初步練習(xí)，深化提高。
計(jì)算：588÷7－29×2＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么。
四、全課總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
五、課后作業(yè)。
1．計(jì)算下面各題。
39÷3＋48÷6 24×4－42÷3
17×4－12×4 81÷3＋4×6
2．小強(qiáng)買3支鉛筆，2本寫字本?？磮D算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？
附送：
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算教案 冀教版
5、
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。
2.在自主解決問題、改寫算式等活動(dòng)中，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。
過程與方法：
在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)過程：
檢復(fù)：
1.把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式
123+237=360 360-250=110 ——————
650-330=320 119+
6、320=510 ——————
2.說說先算哪一步
227-291+126 119+208-303 227-（560-410）
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.出示：要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，從圖上能知道些什么？指名學(xué)生說說看到了什么？（師板書：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）誰能算一算一共有多少瓶飲料？
2.交流解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路。
3.請學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8。
教師提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式。（教師應(yīng)做重點(diǎn)指導(dǎo)）4、計(jì)算改寫后
7、的算式，說一說算式中每一步運(yùn)算求的是什么，進(jìn)而了解混合運(yùn)算的順序。當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問：問什么
先算乘法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進(jìn)行理解。
小結(jié)：混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法我們應(yīng)先算乘法。
二、自主探究，解決問題。
1.出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立試算。
2.進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識(shí)（混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算），教師追問：為什么先算除法?
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個(gè)問題，總結(jié)、歸納兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。
師板書：一個(gè)算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。
（多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說）
三、練一練，鞏固新知
1.第一題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后交流。
2.第二題，教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)算式解答。
3.第三題，（1）題計(jì)算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算教案 人教版
