2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 8、9的組成 1教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 8、9的組成 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第38—39頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。 過程與方法： 讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等活動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分” 的結(jié)果體會“合”的情況。 情感、態(tài)度與價值觀： 在游戲中，體會數(shù)的“奧妙”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備黃色花片9個，教師準(zhǔn)備練一練的圖。 學(xué)習(xí)方式： 采用小組合作學(xué)習(xí)、活動探究的方式。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng) 設(shè) 情 境

2、 同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中分過東西嗎？比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？ 同桌交流后，找同學(xué)說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。同學(xué)們要知道把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。 探 究 與 體 驗(yàn) 老師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。 1. 請同學(xué)們擺好9個黃色花片，同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來。 如：你1個，我8個。 教師個別指導(dǎo)。 剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？

3、 指出，每一個組成都可以說出和它相反的一個，如：1和8合成9，立刻想到什么？ 2. 剛才大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。 下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分嗎？ 看哪組不用老師幫助就能分好。 放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時指導(dǎo)學(xué)困生。 可提示學(xué)生：按一定的順序分，就不容易有漏掉的現(xiàn)象。 通過分8個花片，你知道幾和幾合成8了嗎？ 3. 你還可以分幾個花片？ 按照老師的提示同桌一起分，一邊分一邊說分的方法。 交流分的過程與方法。 同學(xué)回答，得出： 1

4、和8合成9， 9可以分成1和8； 2和7合成9， 9可以分成2和7； 3和6合成9， 9可以分成3和6； 4和5合成9， 9可以分成4和5。 多讓學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)分與合敘述方法的練習(xí)。 照樣子把上面的分解組成說完整。 同桌互相合作，分一分、說一說，要注意說全面，得出： 8可以分成1和7； 1和7合成8， 8可以分成2和6； 2和6合成8， 8可以分成3和5， 3和5合成8， 8可以分成4和4。 4和4合成8 小組內(nèi)分一分，以同桌為單位，分完后在組內(nèi)說一說，然后全班交流。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1. 教師出示圖，指名回

5、答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注每個學(xué)生填的結(jié)果是否正確。 2. 每個小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵。 數(shù)學(xué)游戲。 回答后填在書上。 獨(dú)立填寫，集體訂正。 可以同桌做，也可小組做。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 8、9的組成教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識教學(xué)點(diǎn)】 讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受和掌握8、9的組成。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 【德育教學(xué)點(diǎn)】讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力，增強(qiáng)合作交流的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8、9的組成。 教具準(zhǔn)

6、備：“紅五星”8個、磁性紅花卡片9個、磁性數(shù)字卡片(1---9)。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中取出紅花卡片9張、圓片8個、數(shù)學(xué)卡片(1---9)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣引入 師：這節(jié)課我給小朋友們帶來了好多紅五星，它的個數(shù)比9個要少，比7個要多，你能猜出是幾個嗎？ (師一把摸出7個紅五星)??師：數(shù)數(shù)看是幾個？ 噢，這里還有1個，現(xiàn)在是幾個？對，7個紅五星再添上1個就是8個了。這8個紅五星將要獎給老師最喜歡的小朋友，看看誰能獲得。 意圖分析：以學(xué)生最想得到的紅五星，讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識7個再添上1個就是8了，既能溝通新舊知識之間的聯(lián)系，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、

7、探索8、9的組成 1、教學(xué)8的組成 (1)創(chuàng)設(shè)情境：昨晚，老師去商店買了8盒方便面，可是一個袋子怎么也裝不下，最多也只能裝7盒，沒辦法，只好分裝在兩個袋子里。你知道老師可能會怎樣分裝這8盒方便面呢？ 意圖分析：結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極主動地參與到分裝方法的猜測中，初步感受了8的組成。 (2)動手操作，探究新知 A、(學(xué)生猜了一陣后)??師：這樣吧，請你們兩人一組，拿出8個圓片來代替8盒方便面，按照不同的分法，把它們分成兩份，一個人分，另一個人把分的結(jié)果記錄下來。 B、指名匯報(bào)本組意見，其他小組補(bǔ)充，并投影展示各種不同的“分法記錄”。 C、師：同學(xué)們利用學(xué)具知道了8有這么多

8、的分法，要把這么多的分法都記下來，可真不容易。你能想個好辦法使大家更好記嗎？ 同桌互說，相互討論 D、指名回答 引導(dǎo)得出：有規(guī)律的看1組，記2組。 8 1 2 3 4 7 6 5 4 E、試著用這個辦法來記8的分解，看誰最先會背。 F、指名背(2人)，獎紅五星，但要用8的分解說說：獎給你后，還剩幾個紅五星？ G、指出：8可以分成1和7，也可以說成1和7組成8。學(xué)生試說其他的8的組成。 H、出指對8的組成口令：師生對、同桌對。(師：我出1；生：我出7；合：1和7組成8。) 意圖分析：老師故設(shè)懸念，不馬上告之分裝結(jié)果

9、，而是讓學(xué)生二人一組用學(xué)具擺出不同的分法，并記錄下來，給了學(xué)生很大的空間，他們可以用自己喜歡的各種不同的方法來記錄，進(jìn)一步體驗(yàn)8的組成。 展示、評析學(xué)生不同的“記錄”后，引導(dǎo)比較，有序地板書出7組“8的組成”，并進(jìn)一步概括為4組。意在體驗(yàn)記錄方法多樣化后，選擇最為簡潔明了的記錄方法。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和概括性。 2、教學(xué)9的組成 (1)過渡：謝謝小朋友們通過分學(xué)具的方法，幫助老師想出了這么多分裝方便面的方法。其實(shí)，老師只選擇了其中特殊的一種，你猜是哪種？(4和4)不過，你們也得謝謝我，因?yàn)槟銈冊趲椭蠋煹耐瑫r，也學(xué)會了8的組成，且學(xué)得這么棒，是嗎？那么想不想用同樣的方法來研究一下9

10、的組成呢？ 意圖分析：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用8的組成。 (2)用“紅花”卡片擺9的組成。 小組合作，一人擺，另一人記錄(與第一次交換一下)?？茨男┬〗M能寫出讓大家最好記住的9的組成？ (3)投影展示、匯報(bào)：看1組，記2組(師：看到這組，你能想到什么？) (4)讀記：把某某同學(xué)的方法填在書上第38頁，邊填邊讀邊記，看誰最先記住9的組成。 (5)指名背(2人)，獎紅五星，但要說說獎了3、4顆后分別剩下幾顆？ (6)出數(shù)字卡片對9的組成口令。(師生對：邊舉數(shù)字卡片，邊說9的組成) 小結(jié)過渡：太棒了!你們自己通過操作學(xué)具，得出了8、9的組成，下面我們就用它來解決一些

11、問題。打開書本第38頁，把做一做填在書上。 意圖分析：揭示老師的分裝方法，意在滲透平均分的意義，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同時，滲透互相幫助、助人為樂的思想教育。 放手讓學(xué)生模仿8的組成去學(xué)習(xí)、掌握9的組成，有意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不僅能提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和動手能力。 三、反饋練習(xí) 1.填空。8可以分成3和（ ）。5和（ ）組成6。 ? ?? ?? ?9可以分成4和（ ）。2和（ ）組成7。 2.游戲：找朋友 (1)介紹游戲方法，發(fā)放數(shù)字卡片(1---9)，取出8由老師拿著，并請拿到卡片的同學(xué)上臺。 (2)請小朋友們用今天所學(xué)的8、9的組成去找和8有關(guān)的“朋友”。 (3)請每對好朋友說說理由，其他小朋友當(dāng)評委。 (4)取出9的卡片再來一次。 給認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言的小朋友再獎紅五星，說說只剩1個了，已經(jīng)獎了幾個？ 意圖分析：通過豐富有趣的練習(xí) ，鞏固、內(nèi)化8、9的組成，為以后學(xué)習(xí)相應(yīng)的加減法奠定基礎(chǔ)。四、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？來，把我們的勞動成果再記一次。