2021-2022年三年級品德與社會下冊 學看平面圖說課稿1 人教新課標版

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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 學看平面圖說課稿1 人教新課標版 一、【說教材】 本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學活動主題是讓學生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡單的平面圖。本課的學習內容要求學生有較強的空間感，這對于初步接觸地圖的三年級小學生來說，學習難度較大。因此，課前的準備要充分，既要讓學生自己學看平面圖、又要讓學生樂于去了解接觸各種平面圖。 二、【說教學目標】 《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地

2、理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為此我設置了本課的教學目標如下： 1.了解平面圖在生活中的用途。2.認識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。教學重點是指導學生讀懂簡單的平面圖。 三、【說教法學法】 隨著現代社會的發(fā)展，人們的出行和交往會越來越頻繁，人們會更多的借助路線圖和平面圖來認路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說是一個現代人應當具備的基本生活技能。因此，在設計《學看平面圖》一課中，我努力讓學生能將知識與實踐相結合，做到“學以致用，用以促學”。在實踐中發(fā)現問題

3、，在學習中解決問題，在探索中實現認知。在教師的教學方法方面，我遵循學生認知規(guī)律，采取循序漸進的方法，先讓學生初步認識生活中的各種平面圖，對平面圖有一個淺顯的認識，然后通過學生觀察討論，指導學生了解平面圖的組成以及如何讀懂平面圖，最后理論與生活實踐結合，進行拓展訓練，鞏固學生技能。學生學習方面主要采取自主觀察，小組探究討論，動手操作等方法。 四、【說板書】 學看平面圖 看懂圖例，弄清方向 五、【說教學過程】 一、復習方向,導入新課 設計意圖：指導學生復習方向，為課上學生學習平面圖方向的進一步學習做好鋪墊。 師：同學們，數學課上你們已經學過了“方

4、向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？ 生：上北下南左西右東。（東北、東南、西南、西北） 師：現在我們來做個游戲。以你現在的座次為基點，你的東西南北各是哪位同學？其他同學都是小裁判。 生：我的東邊是…… 師：所有的同學都很能干！用掌聲祝賀自己！ 這節(jié)課我們就來學習和方向有密切聯系的平面圖。課件出示課題。（學看平面圖）板書課題。 二、新課 1．活動一 尋找生活中的平面圖 設計意圖：指導學生交流搜集到的平面圖，使學生對學習內容有一個初步的感性認識。 （1）學生談談自己在什么地方看到過平面圖。 （2）學生上臺展示自己搜集的居民小區(qū)、商店、展覽館、賓館等各種平面圖，結合

5、平面圖向大家介紹。 （3）教師課件展示搜集到的各種平面圖。 2．活動二 學習認識平面圖 設計意圖：以實物為例，讓學生用眼睛觀察，在觀察中發(fā)現本課要學習的內容，體現學生的主觀能動性。 （1）教師出示北京動物園平面圖，讓學生猜測這幅平面圖表示什么地方，這個地方有什么，說一說自己是怎么知道的，指導學生小組交流。 （2）指名學生上臺指一指平面圖上都有什么？（有獅子、老虎、大象、猴子……還有票房，餐廳，停車場，公用電話等） （3）結合平面圖，指導學生認識圖例和指向標。（課件出示“圖例”、“ 指向標”，指導學生填寫58頁的方向。 （4）以小組為單位，讓學生結合實踐經驗，互相說一說怎么

6、讀懂平面圖。 （5）教師總結：要看懂平面圖，就首先要看懂圖例，弄清方向，弄清方向就要看懂指向標，在沒有指向標的平面圖上，一般就是“上北下南，左西右東”。（板書：看懂圖例，弄清方向） 三、課堂訓練應用 設計意圖：通過學生討論交流，實際操作，強化學生對平面圖的使用技能，達到理論與實踐結合的目的。 練習一： 同學們，剛才我們已經學會了怎樣讀懂平面圖，下面老師來考一考你是不是真正熟悉了這位生活的小助手。剛才，我們對動物園有了一些了解。現在讓我們走進動物園，仔細地游覽一番。大家想看哪些動物呢？（出示北京動物園平面圖） 1．以小組為單位選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的

7、什么方向？（生討論、師巡視） 2．指名學生到臺前演示。（錦鱗苑在西南方向，恐龍館在東南方向，猛獸區(qū)在北面。） 練習二：課本60頁 提出問題：同學們，課本上的兩位同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。可他們不知道該怎樣走，我們幫他們設計一條游覽線路，告訴他們應該怎樣走好嗎？ 學生在小組內討論，標出游覽線路。 教師檢查學生掌握情況，巡視指導，進行總結。 四、課堂總結 這節(jié)課我們初步認識了平面圖，知道了怎樣讀懂平面圖。同時我們還知道平面圖的用處真不小，誰能說說平面圖可以為我們的生活提供哪些幫助呢？（指名說）對，平面圖可以提供很多信息，通過平面圖，我們不但可以清楚地了解某

8、地概況，還可以找到要去的地方。同學們，在今后的生活中，你們可能會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來很多方便。 五、課后作業(yè) 同學們，學校是我們學習的樂園。你們對校園的每個角落都熟悉嗎？利用課下的時間在校園里轉一轉，找一找學校內建筑物和操場、綠化帶等的位置，為下節(jié)課學畫學校平面圖作好準備。 附送： 2021-2022年三年級品德與社會下冊 心里想著他們 1教學反思 鄂教版 《心里想著他們》一課教學，我在新課標指導下抓住課程的生活性、開放性、活動性、實踐性的特點，創(chuàng)設殘疾人生活的情景，寓教于樂，師生、生生互動，讓學生在民主、合作、愉快的氣氛中探究，了解殘疾人，激發(fā)關愛殘疾人

9、的情感，并適時培養(yǎng)學生要關心殘疾人等良好品德和行為習慣。 一、開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內容的開放。我根據實際需要，靈活運用教材，把“走進殘疾人”與“不會忘記你”兩個主題的學習匯報結合到本課中，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于教育目標，有實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。 二、多樣性地選用教學活動形式。我充分調動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、

10、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)他們參與活動的愿望。加上多媒體手段使學生感悟到殘疾人的堅強。 三、學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。教學中，學生學習方式的轉變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調查、觀察、討論、表演等多種方式進行學習，積累直接經驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。 四、讓兒童在活動中學會合作。我首先重視學生

11、與學生合作：如讓學生體驗殘疾人的生活情景；小組里介紹自己的百寶箱等環(huán)節(jié)，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系。 五、讓兒童在活動中體悟道德。在教學中引導兒童關愛殘疾人、學習做人，這是品德與生活課程教學的核心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教師在活動過程中相機滲透了各種思想教育。使學生在自覺、自愿的樂學活動中主動地接受教育、認知與明理，形成各種好品德、好習慣，體現了品德課育人的宗旨。