2021-2022年三年級品德與社會下冊 心里想著他們教學反思 鄂教版

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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 心里想著他們教學反思 鄂教版 《心里想著他們》一課教學，我在新課標指導(dǎo)下抓住課程的生活性、開放性、活動性、實踐性的特點，創(chuàng)設(shè)殘疾人生活的情景，寓教于樂，師生、生生互動，讓學生在民主、合作、愉快的氣氛中探究，了解殘疾人，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感，并適時培養(yǎng)學生要關(guān)心殘疾人等良好品德和行為習慣。 一、開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實際需要，靈活運用教材，把“走進殘疾人”與“不會忘記你”兩個主題的學習匯報結(jié)合到本課中，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于教育目標，有

2、實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。 二、多樣性地選用教學活動形式。我充分調(diào)動學生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)他們參與活動的愿望。加上多媒體手段使學生感悟到殘疾人的堅強。 三、學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。

3、教學中，學生學習方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、表演等多種方式進行學習，積累直接經(jīng)驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。 四、讓兒童在活動中學會合作。我首先重視學生與學生合作：如讓學生體驗殘疾人的生活情景；小組里介紹自己的百寶箱等環(huán)節(jié)，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導(dǎo)了一種師生合作探

4、究式的互動關(guān)系。 五、讓兒童在活動中體悟道德。在教學中引導(dǎo)兒童關(guān)愛殘疾人、學習做人，這是品德與生活課程教學的核心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教師在活動過程中相機滲透了各種思想教育。使學生在自覺、自愿的樂學活動中主動地接受教育、認知與明理，形成各種好品德、好習慣，體現(xiàn)了品德課育人的宗旨。 附送： 2021-2022年三年級品德與社會下冊 我們學習的場所 1教案 冀教版 教材分析 “我們學習的場所”首先通過校園探秘活動，讓學生運用所學的平面圖知識，然后，以學生從家到學校的那條非常熟悉的上學路線為基礎(chǔ)，讓學生了解路線圖的重要，同時為了滲透思想品德教育，穿插了發(fā)生在上學路上的故事以及自

5、己家庭附近越來越好的變化；學畫路線圖，以鞏固所學的平面圖的知識，并在生活中具體的運用，讓學生所學的知識源于生活，又高于生活。 學情分析 學生非常熟悉從家到學校的上學路線及周邊的事物，對學校更是熟記在心，而這一切也是他們所喜歡的。有了前面畫教室和學校平面圖的基礎(chǔ)，對本課中要求畫“埋寶”活動平面圖和上學路線圖應(yīng)該不太困難，但是對于三年級的小學生來說，他們往往倒不好圖上方向和實際生活中的方向之間的關(guān)系，常常把兩者弄混，所以弄清圖上反方向與實際方向之間的關(guān)系是畫好平面圖的關(guān)鍵。 教學目標 態(tài)度目標：自覺遵守交通法規(guī)，愛護公共設(shè)施；更多地了解周圍發(fā)生的變化，以路線圖為工具，去認識更多的人，為社區(qū)

6、、為更多的人做好事。 能力目標：具有識別和使用路線圖的能力，訓(xùn)練學生以路線圖為工具與人交往的能力。 知識目標：能畫簡單的平面圖和路線圖，認識常見的平面圖和路線圖圖例。 教學重難點 畫路線圖、用路線圖。 教學過程 教學過程 設(shè)計意圖 第一課時 1.介紹活動方案：每5人一組，將學生分成幾個小組（教師可根據(jù)學生學習的情況進行分組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”（小組確定一件“寶物”），并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。 2.活動前明確要求。 做這個游戲活動

7、，我們需要注意什么呢？ （教師要提醒學生注意安全，埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。） 對設(shè)計、繪制活動平面圖，你認為有哪些需要注意的？？ （畫出指向標、標出埋寶的位置、確定圖例要有代表性、平面圖繪制應(yīng)干凈清晰……使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢?。? 3.體驗尋寶:學生開始游戲活動。教師巡視。 4.活動結(jié)束，學生回教室。 看大家都玩得非常開心，說說你的體會。 學生交流。 （學生可能會說到注意安全；小組分工合作；畫、看平面圖；尋寶過程

8、等不同方面的體會。） 5.拓展：課下多搜集了解一些有關(guān)地圖方面的資料。 以小組為單位，在校園中考察，畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。 通過“探秘”活動，提高學生的學習興。 符合學生好勝的心理，地方不必太隱蔽。 增加尋寶的趣味性。 引導(dǎo)學生復(fù)習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平比較準確、規(guī)范。 讓學生在玩中運用所學知識，獲得新體驗。 重點讓學生感受地圖在生活中的重要作用。 增加認識，為以后的深入學習做準備。 第二課時 一、畫上學的路線圖。 1.我們學了有關(guān)平面圖的知識，試著畫一畫從家到

9、學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學生四人小組討論，班內(nèi)匯報結(jié)果。 2.觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經(jīng)過那些公共場所，設(shè)計圖例，確定方向。 要求學生畫出以下內(nèi)容：自己的家，學校、主要道路、路兩邊的主要建筑物等等。 方向、圖例學生自己確定。 畫完路線圖，在右下角寫上制作者姓名。 3.教師每個人發(fā)一張A4紙，學生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。 4.交流作品、互相點評。 二、觀察、交流上學路上的變化。 1.仔細觀察上學路線圖，你發(fā)現(xiàn)在身邊有什么變化？ 小組內(nèi)討論。 每小組選一代表班內(nèi)發(fā)言。 （學生們會從居住小區(qū)、道路、沿路的各種設(shè)施的變化等來

10、說。） 改革開放已經(jīng)三十年，今年又是建國六十周年，通過調(diào)查、觀察，我們親身感受到了：無論是我們身邊的居住環(huán)境還是所在城市乃至國家的變化都是日新月異。 2.在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，看課本20頁， 指名讀教材提供的范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。 你聽了這個故事有什么感受？ 在生活中你們可能會遇到的什么事情，你有什么辦法來解決嗎？大家討論解決的辦法。 （生活中遇到的事情可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，教師啟發(fā)學生結(jié)合他們的生活體驗來學習和提高認識。） 三、課后組織班上學生，匯總同學們上課畫的上學路線圖，設(shè)計封面，制作路線圖圖冊 寫出活動趣聞或活動體會。 讓他們畫一畫自己最熟悉的學校，這樣增強了他們對路線圖的興趣和能力。 每天上學畢竟的路是孩子們最熟悉的，讓孩子們多觀察，把自己最熟悉的路線畫出來，讓別的小朋友認識自己的家。 在交流中讓學生相互學習。 這一點就是讓孩子們善于觀察，觀察身邊的事物變化，感受改革開放給我們帶來的變化。 提出問題，要求學生明辨是非，提高思想覺悟。要有幫助別人和請求別人幫助的意識。 使學生有一種成就感。