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1、2022年四年級品德與社會下冊 精彩的社區(qū)生活 3教案 浙教版
教材分析
《精彩的社區(qū)生活》是浙教版《品德與社會》四年級下冊第一單元《這是我們的社區(qū)》的第三課。本單元以社區(qū)生活為背景,是對二年級下冊“我們生活的地方”和三年級下冊“話說社區(qū)”熱愛家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。第一課時意在讓學生通過了解社區(qū)利用一個個節(jié)日組織相應的成員開展活動,進一步了解精彩的社區(qū)生活,知道這些活動為社區(qū)成員提供了多種多樣的精神食糧,進一步感受社區(qū)大家庭的溫暖,愿意主動參與社區(qū)活動。同時針對不同節(jié)日擬定計劃采取具體行動來共建社區(qū)美好的明天。
課時
第一課時
教學目標
1.了解精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生
2、活的一部分,它們讓社區(qū)成員的生活質量得到了提高。
2.感受精彩的社區(qū)大家庭的溫暖,能主動參與社區(qū)活動。
3.產生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。
教學重難點
精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生活的一部分,它們讓社區(qū)成員的生活質量得到了提高。
教具
1.教師準備:社區(qū)開展節(jié)日活動的照片(錄像)。
2.學生準備:準備關于社區(qū)節(jié)日和社區(qū)環(huán)境方面的照片;采訪社區(qū)居委會、社區(qū)居民,登陸所在社區(qū)網等方式了解社區(qū)不同的成員節(jié)日生活的情況。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
基礎教案
個性設計
(過程步驟)
一、圖片導入
1.導入
師:社區(qū)是我們生活的地方,也是社區(qū)成員學習、成長的地方,它為社區(qū)
3、成員提供了精神食糧。今天,就讓我們一起去社區(qū)看看吧?。ń處燑c擊播放 “社區(qū)生活”)欣賞以后,你有什么想說的。
2.引出課題
師:社區(qū)生活真精彩!我們一起走進社區(qū),去感受一下“精彩的社區(qū)生活”吧?。娔X屏幕顯示課題)
揭示課題,齊讀課題。
二、社區(qū)節(jié)日我來說
1.話說社區(qū)節(jié)日
師:三月八日已經過去了,這是世界勞動婦女共同的節(jié)日,我們的社區(qū)都為大伙準備了什么活動呢?讓我們一起去看看吧!(播放三八婦女節(jié)活動圖片)你所在的社區(qū)還舉辦過哪些節(jié)日呢?
同桌討論,全班交流。
2.品味社區(qū)節(jié)日
師:老師這里也有幾張社區(qū)活動的照片,你知道這是誰在歡度什么節(jié)日嗎?
A.度“六一”
(A)我
4、們班有沒有同學參加過社區(qū)組織的兒童節(jié)活動?社區(qū)組織了哪些節(jié)目?你有什么收獲?
(B)小結過渡
師:社區(qū)居委會為我們小朋友組織了精彩的兒童節(jié)活動,讓我們的童年生活變得多姿多彩。除了兒童節(jié)之外,社區(qū)還會利用其他各種節(jié)日,組織不同的居民開展活動呢!
B.鬧“元宵”
(A)正月十五鬧元宵!元宵節(jié)時,你參加過社區(qū)的哪些活動呢?你有什么收獲?
(B)請你想象一下:如果沒有社區(qū)舉行的這些活動,你的元宵節(jié)還會這么精彩嗎?
(C)在元宵節(jié)的社區(qū)活動中,我們看到了社區(qū)居民都趕來參加了,有的還做志愿者,和社區(qū)干部一起做好工作呢!其他居民積極地參與在活動中。社區(qū)每一個居民都在活動中享受生活的快樂,享受和諧
5、的快樂。
C.其他節(jié)日
師:除了以上各種節(jié)日之外,社區(qū)還舉辦其他各種節(jié)日的活動。比如植樹節(jié)、端午節(jié)等等。(教師點擊播放圖片“社區(qū)節(jié)日”)
D. 小結
師:從剛才的交流中,我們可以感受到社區(qū)里的男女老少都有屬于自己的節(jié)日。這些節(jié)日,是精彩的社區(qū)生活的一部分,它讓我們每個人的生活變得更加精彩!
三、小主人獻計獻策
師:同學們,社區(qū)是我們的大家庭。這節(jié)課,我們感受到了社區(qū)豐富的節(jié)日活動,感受到了社區(qū)生活的精彩。作為社區(qū)大家庭的小主人,我們有責任為建設和諧的社區(qū),提高大家的生活品質出一份力,我們有責任共同創(chuàng)建社區(qū)更加美好的明天。
針對節(jié)日活動,你有沒有好的建議向社區(qū)提出?獻計獻策活動。
四、課堂小結
師:社區(qū)是維系我們每個家庭的紐帶。生活在同一個社區(qū)里,我們擁有一個共同的夢想。那就讓社區(qū)的明天變得更加精彩?。ǔ鍪驹姼瑁好利惖募遥?
板書設計
3.精彩的社區(qū)生活
三八節(jié) 六一節(jié) 元宵節(jié) ……
教學反思